谢邀。这孩子才上学不到一个月，就被家长打，真可怜啊。

还是家长没有找到教育孩子的好方法。为什么喜欢吃的饭菜很快就吃完，就是因为喜欢啊。那么，你为什么不总给他做喜欢吃的饭菜呢？你可能会说，喜欢吃的饭菜比较单一，但只要不是大鱼大肉，别的多吃点也没什么，又不是毒药。

同样，孩子的学习，为什么不可以变成他喜欢的呢？看看孩子喜欢做什么，寓教于乐，在他喜欢的东西里，加入学习的成分。难道30多岁的人，还玩不过6岁的孩子吗？

他喜欢什么，一是在他喜欢的东西里，注入学习的成分；二是通过完成学习任务，才能够做他喜欢的事。就是说，孩子想作自己喜欢的事情之前，先让他学习，捆绑性学习，喜欢别的，那就先完成作业再说。他就会加快完成作业的步伐，时间长了，作业就会快起来。

还有，孩子刚上一年级，以前没有练过写字什么的，写起字来很慢，要有一个适应期。如果条件许可，可以让孩子上书法班，一是练耐心，二是加快了写字速度，一举两得。

我外孙我是懒得教他，上学前上了幼小衔接班，然后就喜欢上了那个托管，每天都是在托管写完作业才回家。现在寒暑假都不在家，都说在家无聊，都上那个托管的假期班，我也乐得省心。

现在学校有午饭，下午学校还可以托管到五点，一学期才100元还是400元我忘了，反正很少。可是我外孙就是喜欢上托管，那个托管一个月就要1280元，但是孩子喜欢去，家长也省力，我就乐得自在了。

若是条件许可，就让孩子上托管，一般托管都是监督孩子完成作业才回家。孩子在老师面前会比在家长面前乖，互相还会比着学，家长就省心了。

若是自己管孩子，就不要着急，也尽量不要打孩子，打如果起作用就打，可是不起作用干嘛还要打啊。无理取闹的时候才可以打孩子，其他时间就不要打。而且打不能常用，偶尔可以，打皮了，骂滑了，好孩子也给管坏了。

多动脑，少动气；多鼓励，少批评；多肯定，少否定。

大人都喜欢听好话，何况孩子呢。

祝您孩子进步，健康快乐成长！

感谢邀请。首先提醒您，对于6岁刚刚入学的孩子，培养学习兴趣、学习习惯比真正学到什么知识重要1000倍，真心建议您不要再打孩子，否则很快他就会对学习产生厌恶情绪，以后更麻烦。接下来，帮您分析一下为什么孩子会拖拉，以及家长怎么办。

为什么孩子学习会拖拉？

拖拉是很多孩子的通病，从儿童心理学上来看，通常是两个原因：

1. 对这件事不感兴趣。我们成人也一样，好吃的天天吃都不腻，不喜欢的碰都不想碰。只不过，我们有选择权，孩子没有选择权，只能拖。

2. 家长的要求太高，他达不到。比如您的孩子，学诗词很快、会根据上下文理解课文整体读下来，对于刚刚入学一年级的孩子，已经是很不错的技能了，但您还要求写字、写作文，坦白说，目标定得有点高。孩子努力之后，发现自己达不到，干脆不做，也是拖。

如何解决孩子拖延？

根据以上两个原因分析，您就应该知道了，想要解决孩子读书学习和吃饭拖拉的问题，只有两条渠道：让这件事变得有趣、调整您的期待。

怎么样让事情变得有趣呢？ 难道还要让老师改变作业内容吗？不是的！需要改的是家长的引导方式。我从一位教育界大咖那里学到个方法——和孩子商量时间分配：放学回到家，先让他自己评估做完作业需要多长时间，再把时间拆分成以30分钟为单位的段落。完成语文预计需要25分钟？好的，如果你在25分钟内完成，剩下的30-25=5分钟就可以休息玩耍；之后继续做数学，如果数学20分钟完成，剩下的30-20=10分钟就可以休息玩耍。

至于吃饭，假设孩子挑食，除了提高厨艺，还可以借鉴日本妈妈们的便当，把菜的造型做得可爱些，用一些有趣的餐具，增加孩子用餐的愉悦感。这么说吧，我孩子也很挑食，但是每次去一家亲子餐厅，吃他们家造型别致的兔子饭、海豚饭、足球饭，就基本能都吃光，只是需要您多费心思。

至于调整期待值，那只能靠您自己了。学习不在于一时成败，甚至哪怕他成绩不好，如果能培养出良好的自主阅读习惯，长大后，这个孩子都不会差。爱阅读，意味着终身学习的能力强，未来社会需要的就是这样的人才。

综上所述，建议您不要焦虑，放平心态，放慢脚步。记住一句话，现阶段，培养学习兴趣比具体学到什么更重要！

[我是@家庭治疗师兰娘娘，每日播报育儿趣闻，定期分享育儿干货，带你看看别人家（明星/牛人/奇葩）怎么养孩子。关注我，长见识，你绝对不会后悔！]

你好家长，您提到的这几个问题，在我的专栏《一年级孩子培育说明书》里，都有介绍。

具体请参考目录：

生活中，再微小的商品也都会有使用说明，唯独，我们生命中最珍贵的宝贝，却一片空白，关于他，从未有过说明。

因此，在孩子出现问题的时候我们不知道怎么处理，所以就很焦虑，控制不住自己情绪，甚至动手打孩子。但是想想，孩子大了，你还能打动吗？你打不动了怎么办？

《一年级孩子培育说明书》是久明老师十五年心血总结出来的最适合一年级孩子家长、幼小衔接孩子家长的一套教科书式孩子培育说明。

掌握孩子的五大特点、两个培养方向以及20个常见问题，让孩子在一年级根基期打好基础、养成好习惯、拥有学习志趣。

掌握这些技巧和规律，以后孩子学习之路都将省心省力省钱。

好性格决定孩子的一生。识字慢、注意力不集中、做事拖拉、爱吃零食，这几乎是所有孩子的通病。试问，有多少家长没有为同样的问题而着急上火呢？

从您的讲述来看，孩子是有一些缺点，但是，孩子的优点同样很多，比如读诗歌很快、吃饭不挑食、比较听话等。做父母的，切忌“一叶障目，不见泰山”，过分在意孩子的缺点，却对孩子的优点视而不见，吝啬自己的表扬和鼓励。

童年时期，如何培养性格，比获取知识更为重要。要想让孩子形成好的性格，就要做睿智的父母，营造良好的家庭氛围。

1.注重培养孩子的兴趣。

兴趣是最好的老师。就拿识字来说，如果孩子发自内心地喜欢识字，生字根本就不是什么负担。相反，如果武断地给孩子下达任务，每天必须记10个生字，然后让他闷在屋里，枯燥地识字，肯定是很难完成的。

有的父母在接送孩子的路上，或者在走亲访友、出外旅游途中，有意地提醒孩子记下路牌、商店名字、小区名字、零食名字，让孩子参与点菜、买票等。当孩子记住了一些新字时，就大力表扬，激发孩子主动识字的兴趣。

同时，运用多种方法帮助孩子识字。比如，父母和孩子一起制作识字卡片，不认识的字每天认读一遍。还可以让孩子当老师，给父母讲认识的生字，每天读一则小故事。家长的耐心，是对孩子最好的教育！

2.保护孩子的自尊。

成年人看来轻而易举的事，对孩子却可能是难以承受之重。

“每个人都有自尊，想要别人尊敬你，你得先学会尊敬别人。”保护孩子的自尊，这个道理浅显易懂，每个人都明白。但真正做起来，尤其是对待自己的孩子，还真不是件容易的事。

作为父母，不管在公众场合，还是自己家中，都不应出言羞辱自己的孩子。要知道，我们想要让孩子成为什么样的人，不是靠说教，而是要自己做到。少一些批评和责骂，多一些鼓励和表扬，无疑能增加孩子的信心、勇气，激发孩子的内在驱动力。

3.陪伴孩子快乐学习。

事实证明，孩子在学习的过程中，如果充满活力，轻松快乐，学什么东西效率都会特别高。相反，如果父母动辄打骂，孩子就会出现抵触情绪，拖拉的现象就会更加明显。

所以，父母要做的，不是监督孩子的学习，而是陪孩子体验学习的乐趣。因为对您来说简单的作业，在孩子眼里就是难以完成的任务。多听听孩子的心声，才会知道孩子的困难所在。

另外，教育孩子是长期的工程，陪伴孩子是一生的事业。家长不能有时间才关心孩子的学习，忙起来就不管不问了。如果父母整天玩手机、看电视、打麻将、外出应酬，那么，要想让一个6岁的孩子自觉学习是绝对不可能的。把陪伴孩子当成一种快乐，是给孩子最好的爱，也是父母的一场修行。

最近有很多家长留言咨询怎么才能把一年级的语文学好，因为换了新的统编教材，家长比较紧张，认为教材的难度提升，第一单元就开始识字和学课文了。和以往的一年级语文第一单元是拼音不同，识字的重要性，家长已经明确，但如何把字识好呢？一年级语文学习的要求是什么？家长在日常辅导中要注意哪些误区？

我们可以看看一年级的新课本，其实第一单元主要是通过识字让孩子们认识到什么是上学，作为小学生，语文学习要学什么内容。其实不少学生，在入学前，已经把第一单元的字词都学过了。但是按照小学语文知识体系来学，可以在老师的带领下，当作是温习。了解什么是跟着老师读课文，怎么去按时完成作业。不管是从幼儿园、还是机构，进入小学，身份就发生了彻底的改变，小学生所面临的适应新环境，要高于学习。

1、 怎样才能把第一单元的字都学好

小学语文一年级，第一单元的字比较简单，通过课文先识字，在进行书写训练，最后是组词练习。这是识字过程，有的家长认为，反正孩子上学前都学了，也会写，并不看重生字词的练习。其实这是家长辅导的误区，入学前的识字，知识认字，如何写好每一个字，笔画顺序、字的结构，可能孩子没有系统地学过。不少孩子跟着卡片、或者手机识字软件去认字，脑海中对字的印象更多来自图形或者是小动画和游戏。那么，当这个字呈现在课本里的时候，字的形状是抽象的。

所以，我们家长在辅导孩子认字，哪怕是复习的时候，一定要注意在课文中识字，练习课文中的标题、句子、甚至配图来识字。通过指认和朗读，都能达到快速识字的目的。因为在小学六年的语文学习中，我们对生字词的学习都离不开课本。所以家长在辅导孩子学习认字的时候，也应该让孩子手不离课本，熟读语文课本。熟悉每一个词出现在语文课本里的位置，在翻书的时候，能够准确地找出来。

2、 储备识字量，为阅读做好准备

识字的目的就是为了更好的阅读体验，只有认识了大量的字，我们的学生才会去阅读。拼音放到了第二单元的目的也是于此，拼音作为注音工具就是为了辅助小学生更好地去识字。我们家长常常很焦虑，认为语文学习要怎么把阅读习惯培养好啊？怎么才能提高语文成绩啊？其实，低年级的小学生，首要的学习任务就是认字，听说读写都离不开字。小学语文的学习，除了打学习习惯的基础，最大的基础就是认字了。

孩子放学回来写作业，家长可以和孩子一起翻翻语文书，让孩子指一指、念一念，今天学了哪些生字，会写了吗？都能组什么词？还会造什么句子。拿出一张纸，和孩子一起写一写，问问孩子最喜欢写哪个字，家长参与到孩子的识字学习中来，这个效果是非常好的。当然，如果家长没有时间，也没关系，孩子在认字的过程中，逐渐会接受学习习惯的培养，帮助和引导孩子保持良好的学习习惯即可。

3、 识字有规律，家长不光要督促孩子读课文

识字是有规律的，家长常常为了孩子能多认字，逼着孩子去读课文、读报纸，其实这从某种程度上能够打消孩子学习的积极性。我们让孩子了解为什么需要学习语文课文和识字的目的，就是字和我们的生活息息相关。除了读课文，锻炼语言表达能力，也是可以帮助孩子来识字的。看看一年级语文第一单元里，就有“你说我做”这个课程安排，也是以锻炼学生口头表达能力为主的。会说就会写，要写出来，学会记录，同样也是大量识字的一个途径。低年级要求学生在书写训练中，是不能用拼音代替的，那么孩子就只能去解决如何写出自己心中所想，用文字来记录。

家长在辅导孩子认字的过程中，这些误区都是比较常见的，主管上认为孩子都学过，能认识的字，放到语文书里又变成陌生的了。家长认为阅读就是培养孩子看书的习惯，其实阅读是为了认字。识字是有规律地，为了识字而去读课文，从识字效率上也不高。小学语文一年级学习，还是以认字为主，听说读写再理解，掌握这个主旨，家长辅导少走些弯路。关于小学生识字的问题，各位家长都有什么困惑？欢迎留言评论。