马泽中心理咨询 管理员 回复于2年之前 孩子想转普通班，最接受不了的可能就是父母了！因为，进入重点班，父母脸上既有面子，心里又踏实，但是，您有没有考虑过孩子的感受？
我们学校里有奥赛班，这些学生是学习奥赛的，是当初筛选的中考成绩最好的学生，但是经过一段时间的学习，有些学生学奥赛很吃力，其他科也会受到影响，所以就选择退出，事实证明，那些不适应的孩子，早退出更加有利！
一、什么是“马太效应”？
“凡有的,还要加给他，叫他多余。没有的，连他所有的,也要夺过来。”这是“马太福音”里的两句话，被学者上升为“马太效应”。
这个马太效应，在学校里是普遍存在的：好学生倍受称赞，可以获得更多的学习资源，更大的学习信心；学习差的学生则往往会受到冷遇，逐渐丧失信心。
这种现象不仅存在于普通班和重点班的学生之间，在重点班内部，也是普遍存在的，甚至是影响更大。因为这些进入重点班的学生，本身都是成绩优秀的学生，而学校成立重点班的目的，就是要考出更多的北大清华这样的名牌大学的学生，这里的老师更加“功利”，因为学校给他们更大的压力，所以他们会把目光订正最有希望的那几个学生中，因此排名往后的学生就会受到冷落，而这些学生以前也是倍受老师喜爱的“尖子生”，所以就会产生很大的心理落差，逐渐变得不适应重点班的环境，选择退出。
要知道，孩子都是要面子的，如果他提出要退出，说明已经到了非退不可的地步了。
二、什么是“皮克马利翁效应 ”？
心理学家曾经做过这么一个实验：
他在某小学随机抽了二十名同学，这二十名同学的学习成绩都差不多，他谎称他已经为他们测了智商，测出其中十名同学的智商很高，非常聪明;另十名同学智商一般，是普通人。然后告诉了他们的老师。一年过后，他又来到了这个学校，发现他所说的智商高的同学的成绩普遍明显高于智商一般的同学。
这就是“皮克马利翁效应 ”效应的作用！你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。
孩子转到普通班，他就是班里的尖子生，他的学习就有自信，他就感觉比别人聪明，比别人优秀，老师也会更加重视他，这完全可以激发他的潜能，让他每天都带着自信学习，成绩自然就会提升不少。
所以，普通班的老师也许不如重点班的老师优秀，普通班的学生虽然不如重点班的学生好学，普通班的学习氛围也许不如重点班的学习氛围浓厚，但是只有适合孩子的才是最好的，孩子适应重点班，当然要把他放在重点班，这有助于给他带来更大的提升，但是如果孩子不适应重点班，强行把他留在重点班，只能害了他，这个时候转让普通班，也许更难激发出他学习的热情，人的优秀不优秀，主要靠自己，外部的环境是辅助，不能因为贴上了重点班的标签，就成了优秀的学生了，你觉着呢？
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心雀 管理员 回复于2年之前 了解孩子转班原因，给予理解性支持。
孩子进入高中之后，无论是心理还是生理都发生着巨大的变化，这种变化会让孩子更加独立、自我，甚至内心封闭，不愿与父母或者外界沟通。然而一旦他们求助，必是背后有无法解决的问题或者难以承受的压力。
面对这种情况，家长要尽可能的了解孩子内心，站在孩子的角度去出发，看能否帮助他们一起解决面临的问题，如果不能，就请尊重孩子想法。因为家长的支持，是孩子抗争最后一道王牌。
你好，我是一名北大在读博士，当过8年高中生家教。我写了一本书《直击高考漏洞》，书中针对高中生遇到的学习及心理问题进行了分析，也结合历年高考提供了各个科目学习的方法与技巧，对高中生缓解内心压力，提升成绩很有帮助。
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为什么我建议孩子转向普通班？
1.重点班有成绩不理想的学生，普通班也有年级名列前茅的学生。重点不在于孩子什么样的班级，而在于孩子的选择。无论在怎样的班级，只要坚持心中想法，学习从来都不是什么问题。最关键的是如果你不足以真正地说服孩子，强留只会迎来孩子对学习的消极应对。
2.“学习满足感”是激发学习的最大动力。如果孩子在所属班级中压力大，提升慢就很难获取到学习中的积极反馈，从而导致提不起劲，无法安心于学习，按这种循环走下去，孩子的成绩必然下降，不如调到普通班级，减轻一些学习压力，重新激发起学习的动力。
3.优先获取有利资源。老师的精力有限，无法兼顾于全部的学生，所以目光关注点基本都是成绩比较优秀的学生。但是孩子在重点班并不占什么优势，虽然成绩也不错，但优秀当中的学生还是成绩更加优秀的，无法获取的老师太多的关注。而转到普通班效果则为相反，成绩的优秀会为带来更多的隐性支持。
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衡豆 管理员 回复于2年之前 高一的学生想转普通班，也就是说孩子原来分在重点班，觉得不适应，想到普通班里试一试。
晓行老师根据多年的经验，想对孩子说一定要慎重，最好不要转。
为什么不可以轻易的从重点班转到普通班呢？
1、重点班的师资是普通班不可比的。
不论是出于分层教学，还是追求升学率。分重点班的目的，是为了集中更好的学生和更优秀的老师，从而实现教学效率和效益的最大化。因此重点班一般集中了一个学校最好的老师和最好的学生，学校在各项政策上也会对重点班予以倾斜，重点班正所谓集三千宠爱于一身。
比如说老师，教重点班的老师一般年富力强，经验丰富，有理想有抱负，战斗力杠杠滴，一般会排除老弱病孕和家中小孩需要特殊照顾的同志；普通班的老师也不是不优秀，但不会像重点班这么齐整，甚至个别学校都不能保证教学的完整性，比如有的老师请假比较频繁，有的老师教学态度不够严谨，有的老师天天发牢骚，有的老师教学水平堪忧。
2、重点班的同学素质和学习氛围是普通班不可比的。
所谓近朱者赤，近墨者黑。重点班的同学个个都是高手，每个人身上都有值得你学习的优点，每个人身上都散发着积极向上的精神，每个人都谈论着远大理想和抱负，你每天眼睛所见，耳朵所闻，身体所感受的都是学习、意志、理想和竞争，会自然而然地受到影响。
如果你的同桌和前后位儿每天都和你谈论着上清华北大，做科学家工程师，为国争光，到全世界去走走，你受什么影响？
如果你的同桌和前后位儿每天都和你谈论着抽烟喝酒，玩着手机游戏，哪个女生长得漂亮我想追一追，你会受什么影响？
如果你的同桌每天早起学习，认真听课，积极问问题，重视每次考试成绩，而且有令人敬佩的毅力，你会受什么影响？
如果你的舍友，班主任催三遍都起不来，上课就睡觉，下课就胡扯，自由散漫，生活随意，打架骂人，负能量满满，你会受什么影响？
所以孟母三迁追求的就是一个学习环境。衡水中学为什么在高考中能够成功？其营造的学习环境，将所有的同学都卷入一个巨大的学习漩涡之中，将人的潜能挖掘到极致是重要的原因。
3、从重点班转出去容易，再想从普通班转进重点班不容易。
一般学校不会拦着学生从重点班转出，但是想从普通班进重点班，必须经过层层选拔，否则普通班的同学如果都想进重点班，局面就不好控制了。
所以要转出重点班要慎重。
但是，重点班也有缺点。
1、压力大。
重点班的学生成绩好，上进心强，有强烈的成功动机，又被学校特殊照顾，可以说是生活在聚光灯下，一举一动，皆被关注，因此压力巨大。
而且同学之间竞争激烈，有的甚至可以说是惨烈，几周一考试，考试必排名，前进尚可，若落后了，老师找，家长问，同学比，自己愁，压力山大。
好多想转班的同学就是因为压力大的喘不过气来，所以才想到转班。
2、不亲热。
不亲热指的是同学之间，和老师之间的关系不太亲热。这只是相对来说，也有局部差异，不可一概而论。
分析其中的原因，主要是重点班目之所视，耳之所闻，心之所想都是学习，感情被压抑到心底，几无缝隙冒出。如果不知道重点班的学习密度多大，可以看看衡水中学的排队打饭和跑操场景。
这一点比普通班那些皮孩子就有所不及。普通班这些小家伙一起干点“坏事”，一起和老师斗智斗勇，感情不是一般的铁。我重点班和普通班都教过，毕业回来看我的，普通班的多，当时被我打过骂过、在我面前哭过闹过的孩子多。所谓雷霆雨露皆是师恩，交流的多感情深是真理啊！
在重点班，每个人都很忙，可能没有人会照顾到你的失落，关心到你的痛苦，所有的苦都得一个人扛。所以，有的同学感受到了压力和痛苦，感受到了密不透风的紧张，却感受不到温暖和关爱，想走的心就越来越强烈起来。
这一点应该就如同你在北上广深和在三四线小城的区别一样。
如果不转，怎么和孩子交流呢？
1、从重点班转出去就意味着放弃了上面我所说的重点班的优点，到了普通班，真切的感受到与重点班师资和同学的差距，极有可能后悔。
就像大冬天冻的和个孙子似的，心里想，还是夏天好，我宁可只过夏天；而真到了夏天，骄阳似火，无处躲避时，又后悔，还不如冬天好呢。
2、在普通班你的成绩可能遥遥领先，压力小很多，而且有很高的成就感。但是，你将孤军奋战，没有了重点班良好的学习氛围，你就只能靠你自己的意志力来排除各种干扰和骚扰，当你不胜其烦时，你可能会怀念重点班，到时为时已晚。
3、降低自己的心理预期，和自己比，不和其他人比。人外有人，天外有天，你永远会看到有比你聪明，比你努力的人在你前面。那就做好自己吧。
4、前面所讲的不亲热，有的时候是学生自己造成的，比如过于敏感的孩子就比开朗外向的更感到孤独。所以要从自己做起，多和同学交流，其实年轻人都是一样的，你有一颗火热的心，对方也会回报你一颗火热的心。也要多和老师去交流，所有的老师都是爱学生的，你需要帮助时，他们都会义无反顾地出手。
5、找到自己的学习节奏。和高手在一起，痛苦很多时候来自于自己被对方的节奏带着跑。就像前两天钻石联赛苏炳添所说的，自己的节奏被别人带跑了，所以发挥不好。要学习王阳明，我心不动。只有找到自己的学习方法，找到自己的节奏，你才会真正享受到学习的快乐。
这节奏包含了作息时间，比如几点起几点睡；还有学科顺序，比如重点攻克哪一科；还有什么时候适当的休息等等，总之，就是找到适合自己的方法。
最后总结。
无论身处逆境顺境，无论是在普通班还是重点班，想要成绩好，都需要付出巨大的努力。强大自己的内心，找到自己的节奏，借助有利之势，化不利为有利，全力以赴定能成功。
题外话。
虽然我不赞成分重点班和普通班，因为会造成巨大的教育不公平，即使分班，也要充分考虑到弱势群体的利益。但是目前分班现状顽强的存在着，重点班的高效也是有目共睹，既然进了重点班，也算站到了一个比较高的起点上，还是要珍惜。
杨晓东行走东 管理员 回复于2年之前 转到普通班一定比在实验班发展得好。我上届就遇到过这样的学生。
一天，我拿着书本，刚走到教室门口，一个梳着马尾辫张相清秀的女生抱着一摞书走到我跟前，说：
“老师，我想上你班学习！”
我被这突如其来的要求吓了一跳。年级里为了班级和谐从来就不允许私自调班，当然也绝不允许老师私下里接受学生。
我刚想打发她走，哪里想到，她如一枝带雨的梨花，眼泪簌簌地落下，哽咽着不能言语。我把她带到办公室领到了分管校长跟前。
她原来是年级最顶级的班里学生，一方面因为在那个班里她感到因为竞争而非常压抑，一方面也是自己排在最后，几乎要崩溃。她实在受不了这份压力因此想调到普通班。
分管校长试图做通她的思想工作，希望她继续留在原来的那个班级，但是那个同学无论如何也不去了。最后学校本着站在学生角度考虑，就把这个学生调到了我的班里。
这个学生到了我班里之后，立即就找到了自信，成绩始终处于班级第一的位次，并且这个成绩即使放到她原来的班级也能占到中等偏上。
后来，高考时，她的成绩依然处于我班绝对领先位置，并且超过了她原来那个所谓最优秀班级的大部分学生。
从这个案例我们不难发现，学校里分实验班、普通班本来就是一件非常错误的事情。从我校这么多年高考情况来看，考得最好的那一届恰恰是没有分实验班一届，都是平行班。
现在学校分出了所谓实验班，一方面把教师分成了优秀和普通，也把学生贴上了三六九等的标签，其实这是造成学校众多问题的罪魁祸首。
它让一大部分老师失去了工作积极性，它也让最优秀的学生承受了巨大的心理压力，也让许多成绩较落后的学生失去了榜样引领作用。