吻风 管理员 回复于2年之前 我们知道语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具。尤其是在“大语文时代”到来之际，孩子们更应该学好语文。其实，学好语文就是那么简单：多读书，好读书，读好书，抓住“读写”这两条线不放，孩子就一定会有好的语文素养！但语文课是一门综合训练课，语文的学习并非一日之功，它需要一个知识积累的过程，最好是从一年级开始重视语文，坚持积淀下来，语文一定能学好。
一、字词句
字词句是阅读和写作的基础，因此，一定要引起学生的重视。
第一学段(1～2年级)
1、认识常用汉字1600个左右，其中800左右会写。
2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
3、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4、能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）
第二学段(3～4年级)
1．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
2．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
第三学段(5～6年级)
1．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
另外，对形近字、同音字、多音字、近义词、反义词等要多练习，加强记忆，牢固掌握；
熟练掌握修改病句的方法，比如修改病句之前要先弄清“病因”是词语重复还是前后矛盾，是用词不当还是次序颠倒等，然后再“对症下药”修改句子；对各种句型应熟练应用，比如陈述句改把字句或被字句；陈述句改反问句或双重否定句等都要掌握住方法，因为方法掌握住了，万变不离其宗；各类修辞手法的句子会在文章中运用。
二、阅读
语文学习除了多写就是多读，从小培养孩子的阅读习惯和兴趣，对孩子的语文学习能力的提高是非常关键的一个环节。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．要会默读课文，并且默读有一定的速度，在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句等。
3．遇到不理解的字词要借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．在理解课文的过程中，体会标点符号的不同用法，学会正确使用。
7． 要求背诵的优秀诗文必须背会，在背诵中积累语言。因为在考试时，按课文填空题都是书中要求背诵的篇章。
8． 博览群书，扩展课外阅读量，在读中积累语言。“读书百遍，其义自见”“读万卷书，行万里路”很有道理。
三、作文
学习语文的一个重要目的就是写作。课外积累是写作的基础，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，怎么写出好作文？
1．养成留心观察周围事物的习惯，在生活中积累习作素材。
2、在阅读中学习写作文的方法。比如怎样围绕中心选择素材。
3、多写小练笔、多读优秀作文。因为读得少，就记得少，说话作文时便没词可写。多读多积累，天长日久， 作文时便能呼之即出，信手拈来，“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个理儿。
语文学习除了以上三个方面还要做到：
1、养成课前认真预习课文的好习惯，把不懂的地方做上标记，当老师讲到时要认真听这样才能更加容易让你学好这一课。
2、上课要专心听讲，并要积极回答问题！
3、课后的作业要认真完成，及时复习巩固所学的知识！最好在课后做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
总之，语文的学习实际上是一个语文素质、能力提高的过程，而语文水平的提高离不开读和写。所以，只要解决了读和写的问题，就提高了语文水平能力，也就学好语文了。
主席夸我聊天聊得好~ 管理员 回复于2年之前 学好语文，要记住几个字：听、说、读、写、辩。下面我分别展开解析这几个字，以便题主深入理解和应用。
听——培养孩子听觉专注力。语文学习经常要读字、词、句、段、篇，如果没有良好的听觉专注力，孩子是很难建立起听觉记忆印象，自然记不住易遗忘。听力培养可以结合平时和孩子聊天说话，也可以利用亲子互动阅读，或者做亲子游戏的机会多加锻炼。
说——培养孩子的口语表达能力。说分为主动读、背和口语表达，读和背，靠嘴，但离不开眼的配合，这属于视觉专注力培养内容。因此，家长想让孩子口语表达能力得到提升，还得平时重视引导孩子朗读和背诵，而后再让孩子把内容原样或用自己的意思表达出来。
读——培养孩子观察和朗读能力。语文离不开写作，而写作对于读的要求很高，这里所说的读，是指读图或读场景，是培养孩子观察力的重要内容。经常引导孩子把看到的内容说出来，再教一些读的技巧和方法，孩子不仅在观察方面敏锐，在朗读方面也容易建立起节奏感。
写——培养孩子的书写和条理化表达能力。书写靠的是手的精细协调力来完成写字过程，有些孩子平时手腕、手指、握笔、运笔、对字结构观察等皆没有得到过训练，因此，家长必须要加以重视。而条理化表达则是从口语向书面语过度的关键，一二年级孩子常用口语写作，家长需要引导孩子学习条理化表达的书面语。
辩——培养孩子的思维与想像力。语文学习最难的是打开孩子的思维瓶颈，但是如果家长经常能与孩子进行阅读欣赏的交流和互动，则可以让孩子愿意动脑说出自己内心的想法，尤其是对作品中人物或事物的理解。想像力也可以通过孩子思考与表达中得到充分发挥，当然，这与家长的话题引导和掌握有关系，需要家长把握度。
以上几方面，概略性把学习语文的“五字诀”介绍完了，希望家长能反复阅读，深入理解，而后对比你平时对孩子学习语文辅导时做法，看看哪些可以借鉴。
心雀 管理员 回复于2年之前 
语文的学习是一个长期积累的过程，很多孩子包括我自己小时候是在不知不觉中学好语文的。如果真的要说方法，我觉得可以从以下几方面来考虑:
1、拼音、字、词、句基础知识要扎实
不管是哪个学段，考试时都会牵涉到拼音、字、词、句等基础知识的考查。所以，我们从孩子上学就要注意这几方面，不然随着孩子年级的升高，学习的知识量增加，孩子再要补就会付出比别人多得多的努力，效果还不一定太好。
在学拼音时，要注意区分容易混淆的几个声母和韵母，区分声调，以达到熟练掌握拼音和拼读的效果。有必要结合游戏、字词、生活来让孩子巩固拼音。
对于字、词，家长可以每天看孩子学习进度，有针对性地让孩子带拼音听写。对于易错字和易错音、多音字、成语、近义词、反义词等，我们要形成知识体系，专门拿本子整理出来，便于随时随地复习记忆。
句子的掌握结合老师课堂上讲的，然后自己查漏补缺，看哪方面是弱项，就应该有针对性地补一补。
2、加强积累与运用的训练
人教版小学语文教材每个单元后面都有积累与运用这个板块。家长要督促孩子背诵并掌握关键字的写法，有必要时可以默写。
然后考考孩子对大致意思的掌握程度。（当然，家长自己得先会）再结合情景填空，让孩子学会运用。
3、掌握阅读方法，并适当练习
阅读一直在考试中占有的比重较大。低年级主要考查孩子捕捉信息的能力，要考查的内容大多在短文中可以找到答案；中年级的阅读加入了概括和简单的分析，比如会考查孩子拼音、近义词、反义词、主要内容、文章的分层、简单的人物形象分析、启发；高年级短文难度加深，有了说明文和简单的议论文的阅读，孩子需要在阅读中多思考，不是所有的题目都能在短文中找到答案。
家长可以指导孩子做阅读题时，寻找出题者的意图，结合老师讲的阅读方法，找到怎样答题，并且要学会总结方法。
4、写作能力的培养
小学阶段3至6年级作文是30分，初中40分，高中60分。所以，写作是一项重要的能力。
我们要多和孩子交流；鼓励孩子观察生活；要多让孩子阅读，在阅读中积累语言和写作材料，学习写作方法；多让孩子进行体育锻炼；让孩子多进行社会实践， 生活多姿多彩；多练笔，抓住生活中的灵感，养成随手记的习惯。
至于写作方法，课堂上老师会讲解，我这里就不做阐述。
5、书写美观、有速度
孩子的书写十分重要，要从小训练。
孩子的语文成绩不是一朝一夕可以提高的，我们要多读书，多积累，多观察，多思考，多练习。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注语文孩子健康成长！
苏叶子谈心理 管理员 回复于2年之前 我总结归纳三种方法与步骤：
方法步骤一、
要养成良好的语文学习习惯。
认真书写的习惯。眼下老师们都大声疾呼，学生书写越来越差，龙飞凤舞，难以认读，错别字比比皆是。有不少同学心里还有一种错误思想：现在都是网络时代了，字写得差一点没关系。甚至有的家长对孩子的写字要求也不以为然。其实不然，认真书写汉字，不光能帮助我们认真掌握汉字的规律和丰富的内容，也可以陶冶情操，培养孩子良好的意志品德。
勤查工具书的习惯。字（词）典是学习语文的最好的助手和老师。尤其是初中阶段的学习，语言和词汇的积累仍是重要的学习内容。但不同于小学的是，在小学里教师在课堂教学中把词语教学作为重点之一，而在初中语文课堂教学中，教师一般不再花很多时间在词语的正音正形、辨词析义上，这就需要学生自己增强勤查工具书的意识，加强借助工具书进行阅读的能力。
读书动笔的习惯。动笔的方法主要有两种。一是课堂上动笔记笔记，把课堂学习中的思考、教师的讲解、讨论的结果随时批注在文章的相应地方；二是在平时的学习阅读中多圈划，多评点，多批注，多做点卡片摘抄，多写一点心得体会。
开口诵读的习惯。“诵读”是几千年来流传下来的，传统的语文学习的很有效的方法。“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。“读”无论是对积累、理解和表达都是很重要的。“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半个小时读几首诗，读几段精彩的文章片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上，熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。
方法步骤二、
要提倡孩子学习多读书。
语文学习的特点是“得法于课内，得益于课外”。课文对语文学习来说，只是一个例子，通过学习课文，孩子能够运用学到的方法、能力，自己去广泛阅读、涉猎各种文章，才能从中受益，并内化为自己的东西。应该说，各种语言信息都是语文学习的材料。比如，可以让孩子经常读报、剪报、评报。“读”要强调圈划：“剪”要强调选择、归类：“评”要促思，评得具体、深入、确有感受。这样长期坚持，不仅阅读能力得到培养和发展，而且扩展了社会生活的知识面，还会促进写作。值得提醒家长的是，有不少家长认为课外阅读是“闲书”，担心影响学习，一律加以禁止，这是不足取的。初中生学生思维发展迅速，兴趣广泛，渴望了解自己，了解周围丰富的生活，正是大量阅读的好时机。适合学生年龄特点的各种报刊杂志、时文小说，只要是健康的，都应该让孩子读一点。当然，阅读时必须注重主次，注意去其糟粕取其精华，一些不健康的读物应该坚决制止学生阅读。
方法步骤三、
要指导孩子多练笔。
学生“怕作文”几乎是通病。而“作文”又是语文能力的集中体现。平时练笔是帮助孩子克服作文“恐惧症”，提高作文水平的重要途径。因为平时练笔没有条条框框的限制，重在观察生活，记下自己的真情实感。孩子可以在比较自由、宽松的状态下写作。有一位学生尤其喜欢小动物，家里养了一对娇凤鸟，她每天上学前、放学后总要关心和照料这对娇凤鸟，观察多了，慢慢熟悉了娇凤鸟的生活习性，而且还对小鸟产生了感情。她把这些感受一一记录下来，就有了四、五篇观察日记，然后在老师的指导下，把这些平时的练笔精心裁剪，写成大作文，自然就非常生动精彩。这位学生从初中到高一，总共发表了三篇关于养娇凤鸟的好作文。她的作文兴趣提高了，作文能力也提高了，你不妨让自己的孩子试一试。