董芬 管理员 回复于2年之前 小学阶段的儿童少年，对世界充满好奇，充满期盼。根据这一心理特点，建议家长在选购课外读物时尽量满足以下两点：
一是满足孩子的好奇心。孩子看世界，总爱问为什么，因为充满好奇。如果他在课外读物里找到答案，就会激发其求知欲，让他对课外书欲罢不能，即丰富了知识，又拓宽了视野。
二是读书充满趣味性。在阅读中找到乐趣，这是小学阶段的孩子爱读书的原因。家长在选购课外书时，要在满足求知欲的同时让孩子获得快乐。当你的孩子说“这本书很好玩”时，你就达到了目的。
最后建议：不要向小学生推荐讲大道理的课外书！
烂人 管理员 回复于2年之前 阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。拥有良好的阅读能力还能为其他学科的学习奠定很好的基础，
处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。
在教学过程中经常发现，有的同学平时口头表达能力很好，可是作文却写得前言不搭后语；或者一篇短短的文章，却总结不出中心意思；还有的甚至对短短数语的数学应用题产生误解，导致丢失了原本该拿的分数。究其根源，这都是没有良好的阅读能力所致。所以，对学生阅读能力的培养必须重视。怎样才能提高学生的阅读能力呢？我在这里推荐几本不错的书籍供大家参考！
一、 中国文学
1、少儿版〈史记〉
2、少儿版《西游记》
3、《三国演义》、
4、《我要做个好孩子》 黄蓓佳★
二、优秀作品集
1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版）
2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集
3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》
4、新语文读本7–8 册
三、外国文学5
1、《假如给我三天光明》★
2、《小王子》
3、《昆虫记》、★
4、《哈里 波特》系列小说
5、《尼尔斯骑鹅旅行记》
6、《《吹小号的天鹅》★
7、《鲁滨逊飘流记》、
8 〈柳林风声〉★ 9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》
黄雪斐 管理员 回复于2年之前 感谢您的邀请。阅读水平的提高需要长期积累，并不是一朝一夕的事，这世上并没有能立竿见影的参考书。家长根据小孩子的身心发展在孩子不同的年龄阶段给孩子看不同的书。
幼儿园的孩子小，重在启蒙。家长可以让孩子听故事，父母讲完和孩子进行沟通，问问题让孩子回答。父母的朗读和陪伴可以培养孩子良好的习惯，增进亲情的同时更能培养孩子的思维和表达能力。
孩子进入小学阶段低年级：你可以让孩子读一些带拼音和彩页的绘本，这个时期的孩子对有色彩的书充满无限兴趣：如《苹果树》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》等等。
中高年级孩子完全可以大量阅读一些童话故事，古诗文，少年版的四大名著。如《狼王梦》、《草房子》、《不老泉》等等。一些获得国际大奖的儿童小说也是个不错的选择。
孩子阅读的提高需要日积月累，孩子在选择书籍的时候家长一定要尊重孩子，让孩子自己选择，只要是有益身心健康的都可以。先培养兴趣，然后才是习惯的养成，最后才能谈阅读的提高。希望我的回答能够帮助到您！
心理咨询师贾国梁 管理员 回复于2年之前 没有！
首先提高阅读的能力。
我们进行剖析以后。我们会发现。所谓的阅读能力就是理解能力。
那么既然是要提高这个孩子的理解能力。
那么是要提高孩子的哪方面的理解能力呢？
很简单的一个例子，小孩子很小。他不会像大人一样知道什么是对什么是错。
什么是允许？什么是应该？
甚至他都不知道危险这个概念。
但是有一天他走在马路上乱晃，突然之间被你一把扯过来。朝着屁股上去打了两巴掌。然后你就开始对他进行训教。你就开始跟他说，不知道那是马路啊。不知道车来很危险啊。 这个时候孩子什么都不知道的！ 她只会哭。 但是哭并不代表他知道认错。 而是他通过哭来表达自己被惊吓过后的那种慌张。
等下一次再出现这样情况的时候。他就会待在你身边不走了。 如果你去问他，为什么他会告诉你？ 妈妈不允许。为什么不允许呢？因为打屁股会痛。然后你再问他这个做这个事情是对的还是错的呢？这时候他肯定没办法回答你，因为她心里面还没有一个标准。
但是孩子他已经知道了，不允许和痛这个概念。 这是不是孩子已经理解了？
孩子不知道什么是对什么是错。因为他心里面还没有一个标准。所以他不理解。
但是这个时候你告诉他。上街走在马路中间就是错。 跟在妈妈身边就是对。
这就是一个标准。 好了，孩子知道了什么是对什么是错。 渐渐的孩子还会有更深一层的理解。 妈妈允许我做的，叫我去做的都是对的。她不允许的，不让我做的都是错的。
中间这个过程就是教育和引导！
既然我们是要提高孩子的这种阅读理解的能力。
首先他要有标准啊。标准怎么来？标准是自己总结出来的。 从最简单的床前明月光开始。李白这位诗人他是要表达一种什么样的思想啊，什么样的想法呀？为什么要这样去做呢？
小孩子不理解，是因为这个文章的内容太多了。大脑没有办法完全进行一个快速的处理。
ok那么让孩子。把文章进行分段处理。 片段化。 一点一点的去理解。最后进行汇总。 然后再做总结。 时间一长了，孩子的这种处理能力提升上去了。
下一次他就会更加游刃有余。
最后他可能把文章读完或者说文章都没有读完，他就已经知道了，大概这张文章是要讲个什么样的内容，要表达一个什么东西。
那么为什么会有人觉得啊，要去读个什么样的书籍，会对这个理解能力有帮助呢？
其实是因为有那么一些书，他写得很简洁。没有高深莫测的语言。对普通人都能够理解，所以才会有人遇到问题要去找书。
但是其实通过我刚才所讲的那个方法的话，也可以提升一个人的理解能力。
因为我自己最近在学编程嘛，我也是翻了很多书籍。 但是对我的帮助并不是很大，毕竟我们需要的是一个工具。能够去帮助我们更好的理解和完成这件事情的一个工具。但是太过于去依赖去寻找这个东西的话，反而会浪费很多时间。与其这样，不如多做几个类似的题。 理解了也就不用再去翻书了。 就算需要去翻书，也是在理解之后再去翻。这个时候自己会有一种新的理解和认知。
嗯，希望提问者能够正视自己的这个问题。 工具毕竟是外力。我们不可能取巧一辈子。