吃鸡小阿呆 管理员 回复于2年之前 孩子三年级，学习习惯不好，回家也不先写作业，不专心。遇到这样的孩子，我们父母确实会头疼，现在想把孩子这种情况给纠正过来，说明我们父母也认识到问题的严重性了，那来得及吗？
回答是来得及。佛家有句话说“放下屠刀，立地成佛”，只要家长愿意做出改变，把孩子的学习习惯纠正过来这件事，是可以办到的。如果等孩子将来年龄大了，想要纠正过来，困难度才会加倍增大，就难说了。
要纠正孩子的学习习惯，首先是家庭教育的自我审查
我们在纠正孩子的学习习惯，首先得把家庭当中影响到孩子学习的各种不利因素一一排除。
1、家长有没有时间专门陪伴孩子，监督孩子。
很多孩子是因为没有家长的陪伴，也不知道如何管理自己的学习，所以是先玩耍，再做作业。如果有家长陪伴，那孩子就会在家长的管理下，先把作业完成，清楚自己该做什么事情。
当然，陪伴要有效陪伴，不要造成负面陪伴。有的家长在孩子做作业的时候，自己就玩手机、看电视，甚至有时候声音还特别大。这样的情况下，孩子哪有心思做作业，一会看看老爸老妈在干嘛，一会瞅机会玩一玩，一会还找借口喝水、上厕所，一大堆事情，层出不穷。
所以，家长在陪伴的时候，要控制自己的行为，最好是拿一本书看，至少要装个样子给孩子看一看。
2、家长要把培养孩子良好的学习习惯，就要给孩子提出明确的要求。
家长在孩子做作业前，要清楚地告诉孩子良好的学习习惯的具体要求是什么，并明确要求做到这些要求。
比如，写作业前要把中断做作业的若干事情给排除，上厕所、喝水等，吃零食这些最好没做完作业不能吃……
写作业的时候，要身体坐直，姿势要正确。桌面上只留下与作业有关的学习用品，无关的物品全部清理。
就是说，家长管理孩子，要清楚该做什么事情，不然都不知道做什么，那要求孩子也是盲目的，培养习惯也会成为空话。
3、家长自己的情绪控制能力要强。
陪伴孩子成长，最重要的不是孩子有没有学到文化知识，而是我们家长的情绪能不能有效控制。平时母慈子孝，一辅导就鸡飞狗跳，这没有辅导过孩子的家长真的很难体会到。我也有幸体会了这种感受，清醒地认识到这就是情绪的控制问题。
孩子不懂，这是正常的事情，懂了还去学校干嘛。孩子思维接受不了，我们讲的方法不对，孩子也很难接受，有时候不是我们讲了多少遍就能解决问题的。而是我们没有按照孩子的思维来进行思考问题。
排除思维上、逻辑上的因素，我们家长要控制好自己的情绪，不轻易发火外，我们家长还要学会认识自己的情绪，了解自己的情绪，进而控制自己的情绪。
我们的情绪发生的时候，不是我们说出来的话，也不是我们做出来的动作，而是在我们的胸口中央凹下去的地方确确实实地存在一种情绪动荡的感觉。是这股感觉，在驱动我们的言行，是这股感觉将我们引向了暴发的深渊。认识这股感觉，就是当情绪来临时，把注意力放在心窝处，去体会这个位置的具体感觉，看看它是快的还是慢的，是上的还是下的，是热的还是冷的，是大的还是小的，是多的还是少的，是紧的还是松的，是轻的还是重的……就像一个物品一样有它的物理上的属性一样，去认识我们心头那股感觉的物理属性。
当我们一边注意我们的情绪感受的时候，我们的心就处于心平气和的状态下，这时候说出来的话、做出来的事就不会带着我们暴发的情绪，我们更容易平静地告诉孩子该做什么。
要纠正孩子的学习习惯，其次要疏通孩子的心理
纠正孩子的学习习惯，先是把我们家长的问题、思路、情绪给梳理清楚了，然后就是我们孩子的心理问题要疏通。孩子以前贪玩，现在要改变过来是一件比较困难的事情，没有一定的准备工作，一下子让孩子这样做，容易适得其反。我们平常要做什么大的事情前，都会做一下思想动员，因此也要给孩子做做思想动员，甚至有时候要设计一个场景让孩子必须要改变才行。我们也可以把这招叫做请君入瓮。
家长找孩子谈心，告诉孩子人生要为自己负责，父母都要为自己的工作负责，也要为自己的家庭孩子负责。如果家长也不做自己的事情，也类似于孩子你做的作业一样不做，那我们的家庭会有收入吗？你能够安心去学校读书吗？恐怕什么都不能，反而有机会让你去拣垃圾你也必须要去了。
如果作业中有不会做的，我们去克服困难，慢慢解决，但什么都不做，任由自己贪玩不学习，那父母是不是也可以放弃自己的家庭、放弃自己的孩子，想怎么玩就怎么玩呢？
一步一步地把孩子的心理疏通，让孩子明白自己的责任，让孩子自己决定要好好学习，把作业完成，请孩子入到瓮中来。
纠正孩子的学习习惯，每天的学习一定要进行规划，认真落实
1、孩子回家迅速调整状态，快速去写作业。
每天孩子回到家，一定要快速调整下心情，把不相关的事情在短短三五分钟内解决掉，不要拖延时间，影响写作业的状态。写作业的时候，把每天的作业整理清楚，语文、数学等科目的作业在书桌上摆好放好。如果需要用到字典等工具书，也要摆放在作业旁边。
2、孩子做作业要用心，遇到困难要想方设法解决。
孩子遇到解决不了的问题时，可以询问父母，在父母的帮助下去解决问题。但是，家长切忌代替孩子做作业，而是引导孩子去思考问题该如何分析、如何思考，过程应该如何梳理，让孩子自己来解决问题。
3、孩子写作业，一定要计时。
孩子在写作业的时候，一定要计时，只有通过这个时间我们才能让孩子清晰地看到自己的学习状态。作业做完，花几个小时，这就是低效完成作业；但同样的作业用半个小时完成，不仅孩子写作业很高效，更重要的是说明孩子在思考，在学习。
给孩子写作业计时，可以促进孩子快速运转大脑，提高孩子的思维反应能力。
4、有奖有罚，让孩子看见自己努力的收获。
平常，我们就要适当的给予孩子鼓励。作业快速、高效、准确完成，给予孩子一定的物质、精神奖励，让孩子看到自己的成功。同样的，如果孩子偷懒耍滑，就要让孩子尝到不用心完成的恶果。
对于奖罚这方面，除了让孩子体会到之外，还建议家长能在自己的身上给孩子做好一个示范。如果家长也有做得不对、不到位的地方，也给予自己适当的惩罚，让孩子看到不负责任要承担的后果。孩子有这方面的认识后，家长引导起来就容易得多，也想着尽量得奖励，而不是受惩罚了。
结束语
教育孩子重要的是言传身教，父母做好了，孩子就容易做好，父母都随意，那孩子更随意。所以，我们要改变孩子的学习习惯，就是从我们父母身上来下功夫，进而落实到孩子身上，让孩子负担起自己的责任，改变自己的学习心态。
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通天海看天下 管理员 回复于2年之前 谢谢邀请。
年纪越小，可索性就越强。三年级的孩子，还是个小孩，你说来不来得及呢？当然了，我也无法提供给你轻松又有效的方法，我甚至认为管理调皮的孩子根本没有轻松的方法。我只能给你以下的建议点：
诱惑
每天孩子放学回来，除了吃饭以外，你必须强硬的规定孩子必须完成作业以后，才能做其他的事情。你每天必须问清楚孩子的作业具体是什么，然后理性的判断完成作业需要多长时间。三年级的孩子完成作业一般不需要超过一个小时。你就告诉孩子，如果孩子能够在规定的时间内，有质量的认真完成作业，那么电视可以随便看，手机可以随便玩，否则就什么都没有得玩。
陪伴
刚开始的时候多陪伴孩子做作业，发现孩子走神或者做其他的事情的时候，必须提醒他要专注。直到你发现孩子做作业的时候，不用怎么提醒，他都可以不间断的专注完成作业。那么你就可以放松一下。
孩子完成作业以后，多点带孩子户外活动，让他没多少时间看电视和玩手机
为了消除孩子看电视和玩手机时间过长所带来的负面影响，你可以多点带着孩子户外活动，溜冰、打篮球、踢足球、羽毛球、骑自行车等等。总之就是让孩子玩个精疲力尽，然后回到家里就看半个小时电视或者玩半个小时手机，就要洗澡刷牙睡觉了。
综上所述。三年级的孩子不专心做作业肯定是可以纠正的，但是纠正的过程父母们别想轻松。以上是个人观点，谨慎采用。
期待你的认可和关注！
聆听心理话 管理员 回复于2年之前 应该来得及。
三年级的孩子，年龄9岁左右，刚进入学年段比较重要的开端时期，管理好孩子开头的学习习惯，对他后期学习显得十分重要。
你孩子学习习惯不好的现状，我认为主要缺乏了对学习重要性的正确认识和学习态度上有欠缺。
知道了这两点，首先要加强孩子对学习重要性的认识。
主要要让孩子明白一个道理，一个承担:
一，学生的中心工作是读书，主要任务是学习。
每个人来到世上，都有分工，都有自己的工作，都有任务:上班的上班，种田的种田，经商的经商，学生就是读书学习；上班的要把工作做好，种田的要有好收成，经商的要能赚到钱。你爸妈辛辛苦苦，也是为了把工作做好，才能挣钱养家，才能供你读书长大。你当学生，是不是读书是你的中心工作，学习是你的主要任务？
二，把责任与承担还给孩子，变被动读书为主动学习。
该孩子自己做的事家长不要包办。把家长的希望变成孩子的自发、自觉、自愿，不要剥夺孩子自我成长的机会。要让孩子懂得:读书不是为父母而读，是为他自己将来的幸福生活而读，漫长人生而读。读好书是他自己的事，谁也代替不了。自己要勇于承担责任，自偿结果；学习要有自制力，不要指望靠外力来推动你；学习自身有了压力，才能自我有目标，才能真正发挥自己的聪明才智，激发主动性、能动性的潜能；才能自我健康成长。
对学习目的有了清醒的认识，再谈端正学习态度的方法和重要性。
三年级的孩子，还天真活泼，好玩好奇朦胧，但已到了可塑期。我们先要探明孩子“为什么不先写作业”，“不专心”的表现在“心飞向了何处”？在“对症下药”的前提下，我谈两个基本观点:
一，对孩子进行适当的劳动教育，让孩子体会日常生活与消耗的来之不易。
教育孩子开始学做基本的生活自理，培养孩子初步的劳动意识、价值观点。这样做有3个好处:1能体会生活不易；2是限制了孩子的一些“疯玩”的想法和时间；3是劳动创造了价值的愉快心情、阳光心理也能进一步促进孩子刻苦学习的认识和自觉性。
二，抓住孩童心理，奖惩分明，与孩子定一个“君子协定”。
搞清楚了孩子不专心的心飞向了何处，就在那方面把孩子钟情的东西收起来，与孩子明约在先，挂勾协定:每天按时完成作业，保质保量，把心爱之物赏还孩子玩一个约定时间；连续一星期，归还一件心愛之物；连续半学期，全部归还；连续一学期，再买更新更高级的心爱之物，而且爸妈还犒劳带他去游山玩水一次。……。再配于家长的适时微笑、称赞鼓励，精要的观察，循循善诱的引导，让孩子形成良性循环，
孩子的变化就在前面不远！
心理师小虫 管理员 回复于2年之前 孩子每天都在问题中成长，每一个问题的处理，都会左右孩子价值观的形成，问题如何解决，除了依靠你原有的经验，你还可以选择更好的方式。
还在刚刚三年级，一定是来得及的。
首先、家长要放下焦虑的情绪。时刻提醒自己，不要为了发泄情绪而对孩子呼来喝去。
其次、列出标准，你认为孩子回家以后时间应该怎么安排。列出标准以后跟孩子沟通，综合一下孩子的想法。然后按这个标准去执行。
最后、孩子毕竟是孩子，在执行的过程中，他不一定会遵守规则，家长除了坚定执行下去以外，还要在这个过程中拿着放大镜寻找孩子做的好的地方，赞扬他，给孩子树立一个标杆、一个形象！
如果你每天指着孩子鼻子，说他回家就知道玩，也不写作业，那孩子是不会变好的，时间长了他会放弃自己，但是如果每天夸赞他，慢慢他会相信自己就是这样优秀！
悍纸 管理员 回复于2年之前 来得及。爱默生曾经说过：习惯是一个人思想与行为的领导者。可见养成一种好习惯的重要性。特别是对小学生来说，从一二三年级就应该养成好的学习习惯，这种好的习惯会让他们受益一生。
家长怎么去培养好习惯？纠正坏习惯？做为一名辅导孩子学习九年多的孩子家长，我觉得大家可以去试着做到以下几点：
第一：专时专用。什么叫专时专用，就是给孩子在规定的时间完成作业或复习知识。这样做的目的会让孩子有很强的时间关念，而不是拖拖拉拉，做点作业做半天都做不完。中途不是停下来吃东西，就是在屋子里走来晃去，反正没有时间限止，孩子心里也没有紧迫感。又怎么专注地去做作业？如果家长给孩子规定时间完成作业，效果就不同了。
第二：张弛有度，信守承诺。有些家长总是埋怨自己的孩子回家不做作业，只知道玩。其实我觉得玩是孩子的天性，做为父母没什么好抱怨的。换个角度想一下，孩子在学校里被管制了一天，回到家里放松一下也很正常。只是做为家长，我们要及时地监督孩子做作业。不管是先玩了来做作业还是做了作业来玩，二者之间并没有什么不同，只要孩子做作业的时候不是在边玩边做作业就行。只要孩子在家长规定的时间内完成了作业，给孩子承诺一些好处也不是不可以的。比如做完作业可以看动画片，带孩子去超市购物，允许孩子去小区里玩等等。给孩子做作业产生一种动力和积极性，前提是孩子达到了你的要求，家长必须信守承诺。
第三：贵在坚持。培养一种好的学习习惯很难，纠正一种坏的习惯也是。同样如此，不管是培养还是纠正都需要家长花费大量的时间去坚持。不能凭三分钟热情或心血来潮，对于一二三年级的孩子来说，自控力比较弱，只有家长不停的监督和提醒。所以培养孩子养成一种好的习惯，对家长来说也是一种贵在坚持的考验。
第四：少埋怨，多表扬，多引导。不管是大人还是孩子都喜欢在别人的赞美声中去做事情，所以家长多发现孩子的优点，多引导，久而久之，孩子就会养成一种好的学习习惯。
总之，孩子小学三年级的学习习惯不好，家长是完全来的急纠正的，只要做到以上几点，我想你的孩子一定会越来越优秀！