在教育的问题上，对于屡教不改的学生施以适当的惩戒是有必要的，但我不同意体罚。在这里就有个度的界线，怎样为惩戒，如何是体罚。在这里我就不谈自己的看法了，国家既然在《意见》中说明，赋予教师一定的惩戒权，我想国家也一定会给教师作出说明的。所以我在此主要说说我不同意体罚的观点。

一，体罚的产生是有一定历史原因的。不谈过去的戒尺，就是我刚干教师时，家长的嘱托，“娇儿不上学。不听话就打！”“把孩子交给你了，不好好学习，不用对孩子客气，该打就打，该骂就骂”……于是体罚就成了老师教育学生的一种常态化。

二，体罚学生与片面追求升学率关系密切。我常说，片面追求升学率，派生出很多教育奇葩，体罚学生就是其中之一。以前我有一个同事，上课时在袖中，藏着一块竹片，目的就是对不认真学习的学生，对未完成老师作业的施以打手的惩罚，于是他所教的课，每每考试成绩第一，于是名誉、晋级就比其他老师早。这种行为得以在学校蔓延，于是体罚得以流行。

三，教育不是万能的，有人以为对“熊孩子”进行体罚，就可以改变他。这种想法如同某专家的“没有学不好的学生，只有不会教的老师”如出一辙。学生就是千差万别，而且每一个孩子由于从小接受不同的家庭教育，或者家庭教育的缺失，导致他们唯我独尊、率性而为……成了“熊孩子”，这些“熊孩子”即便对他们施以体罚，也解决不了任何问题。

四，学校是文明的场所，教育是爱的传递，是一颗心对另一颗心的唤醒！在这样的地方，如果老师大打出手，那真是一处闹剧，更是一种讽刺……

当然，有些熊孩子其言行的确令人可恨！那只能提高家庭教育以取得教育的效果。

从体罚产生的根源，得以传播等的方面上看，体罚应当是能够杜绝的。所以，在教育的问题上，我反对体罚。

一己之见，欢迎交流。

在“教育”问题上，如果还有“某些方面不自信”，那么不妨先从历史上及别人处借鉴看看是如何处理的，……人本能上都有固守“安适区”的意愿，其实在“道理”上人也有安守“安适区”的惯性。也许只要捅破“道理”上的“安适区”，一些困境立马柳暗花明豁然开朗……😱😜😂😂

在对孩子的教育上，应主要坚持用正面引导的方法。但有时候免不了要施之以打骂等粗暴的惩戒手段。即所谓”软硬兼施”。

教育发展到今天，作为一名教师，“三味”还是不主张老师采用“体罚”方式来教育学生。逼不得已需要采取打骂等较粗暴的“体罚”方式时，最好交由家长以家庭教育方式来实施，更为妥当。

◆为什么不主张老师对学生采用”体罚”手段?

1、学校是传播文明的场所，学校与“体罚”不和谐。

试想，当我们踏入一所校园，操场、走廊、教室、办公室随处可见一些被罚站的学生，被罚跑的学生，被罚抄的学生，然后学生面前还站着正在大声责骂的老师……这场景，还象是传播文明的校园吗?

记得曾经有一次，“三味”跟随一个检查团去某学校检查”普九”工作，当我们走到教室走廊时，一个班有几名学生被老师罚在教室外的走廊上”蹲马步”，陪同的副校长见状后很尴尬地将学生叫进了教室。

2、老师是文明的传播者，“体罚”有损教师身份和尊严。

教学实际中，我们不少的老师有意无意地总习惯于用”体罚”方式教育不听话的学生。有两个目的:

一是，为惩戒屡教不改的学生，也算是出于对学生的负责。

二是，为树立老师自身的威信。几乎90%以上的老师，希望自己是一个“镇得住”学生的老师。

但不可否认的是:老师在对学生施以打、罚、骂等体罚方式教育学生时，老师所表现出来的愤怒、粗野等失态神情，确实很丑陋，有失”为人师表”的文明风范。

曾记得有位“熊学生”对我说过:“我就喜欢看班主任生气时的样子，很好玩!”

3、老师对某些“熊孩子”实施体罚，事实上收不到任何效果。

“三味”就经常遇到这样的学生:他上课讲话，老师罚他到走廊上站，他笑嬉嬉的立马走出教室，然后在教室外向教室内的学生扮鬼脸，还不如让他在教室的好。

其实，教师的体罚手段，往往仅对那些平时表现良好、比较听话、能尊重老师的”好学生”才有效。

4、老师的“体罚”手段，很容易演变成对学生的歧视、报复等变态教育手段，严重影响师生间正常的、平等的、友善的、健康的关系。

坦率地说，我们不少的老师在对学生(特别是熊学生)实施惩戒(或体罚)教育手段时，并不完全是本着善意、关爱、负责、教育的心理和目的而实施的。很多情况下是怀着对学生的痛恨、歧视、报复的目的而施加的。

比如，课堂上某熊学生一贯性捣乱课堂纪律，不尊重老师，且屡教不改，老师对这类学生要么放任不管，要么就会施以体罚，此时老师的心里，对学生的恨远远超过爱。这是人之常情!不必否认!

老师一旦被这种心理左右，就必须保持理智，最好不要采取体罚方式，否则，不仅师生关系受到伤害，而且很容易与学生发生肢体摩擦，而受到投诉和处罚。

◆如果非得采用“体罚”教育手段的情况下，为什么说最好由家长来实施更为妥当呢?

1、在对孩子的教育上，家长应充分发挥家庭教育的功能。

对孩子的教育上，家校必须要做到共管共教。现在不少的家长，习惯于将孩子教育大事全盘托付给学校和老师，这完全是家长推卸责任的表现。孩子出点什么问题，首先不自查原因，而一味找学校和老师的责任，这样的家长是不合格的。

比如，孩子在学校违纪、不学习时，老师约家长到校配合教育，而有些家长总以工作忙，路程远等种种理由推脱;老师布置学生家庭作业让家长适当辅导、监督、批阅或签字，家长总骂老师太懒惰……

2、家长是孩子真正的衣食父母，在管教上更有主动性和权威性。

很多家长总认为孩子更听老师的话，老师在孩子心目中更有权威性。其实，我认为这是一种错误思想。

之所以会出现这种本末倒置的情况，有二个主要原因:

一是，家长在教育方法上普遍严重缺失，传统习惯上又不善于、不主动学习。因此，多数家长在教育理念、教育方法、教育心理上是个空白。不象某些发达国家，准父母在孩子降临之前，就自觉参加”父母学院”的育儿培训。

二是，长期以来，在孩子教育上，家长过度依赖学校和教师，以致于老师既当孩子的老师，又当孩子的父母。

比如:孩子在幼儿园时才学习自己吃饭、穿衣、洗漱、打地、文明用语习惯、礼仪礼节等生活技能和素养。至于良好品德和行为习惯的培养，更主要依赖于学校和老师教育。

按理讲，家长是孩子的衣食父母，更贴近孩子的生活细节，也在传统习惯上更有机会和权力实施适当的惩戒教育，理应树立起比老师更高的权威。

3、教师教书，父母育人，各负其责，分工协作，这应是孩子教育上的最理想方式。

对孩子的教育，包括教书和育人二个方面。教孩子文化知识是老师的擅长，而教孩子思想行为习惯和做人，则是父母更适合、更有条件。家长的责任尽到了，工作做好了，老师则集中精力教孩子学知识学技能。

4、对于家长很溺爱孩子，从来就不舍得动孩子一根汗毛的情况，如果老师施以体罚手段，必然会招致家长的强烈不满，老师吃力不讨好。

结束语:

如果家长尽不到自己的职责，而将责任推脱给老师，那么，老师在教育孩子的工作上会麻烦很多。当必须对孩子进行适当惩戒或体罚教育手段时，若家长不挺身而出，老师的处境就会很尴尬。现在上面的相关禁令十分严肃，在“体罚”学生上，必须十分谨慎、冷静和理智。最好避免采用“体罚”手段，必要时，将孩子交给家长教育，才是最妥当的。

这不是老师推卸责任，而是依法执教。

我是“三味聊教育”，感谢您的关注和点赞，并期待与您共同探讨这个问题。

谢谢邀请。

首先，题主所提出的“应该适当的支持老师体罚学生”的问题是错误的！即使“适当”也不对，根本不应该“支持”，而应该“严禁”。

其次，之所以说题主的提法是错误的，是因为我国相关法律规定严禁体罚和变相体罚学生。

1.我国《未成年人保护法》第15条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。”

第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”

第48条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”

2.我国《义务教育法》第二十九条：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”

3.《教师法》第三十七条规定：“体罚学生，经教育不改的”要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。

最后，虽然国家教育部颁布的《中小学教育惩戒规则》已于今年3月1日起实施，但“惩戒”与“体罚”有着明确的区别。

“规则”第二条指出：“本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。

而体罚或变相体罚是对学生身体或心理造成痛苦的责罚，而教育惩戒则是使学生内心深处对自己错误行为产生悔恨。因此决不能把所谓的适度体罚看成是应该的、合理的。

我不赞同体罚！但我从内心上很感谢体罚我女儿的那位老师，因为我女儿在三年级下学期的期末考试成绩是班上第22名，数学成绩是50多分，我一气之下换了另一个班。后来，女儿先后两次回来告诉我她被数学老师打了，望着女儿每次流着眼泪，蛮可怜的样子，心里也确实不是滋味。然而我问清情况是因为上课期间一个同学向她借铅笔，被老师发现了，于是就掐她的耳朵。还有一次是老师正在上课，她的同桌不小心碰到她的尺子掉在地上，她于是弯腰去捡，老师就用尺子打她的手板。女儿两次向我告状，我都说是她该打，之后，她再也没有向我提老师体罚的事。然而，期末考试，我女儿竟然以数学100分的成绩，总分排在年级（8个班）的第一名。当女儿登上领奖台的时候，我真想对她的数学老师说声谢谢，没有她就不会出现奇迹。所以我非常感谢🙏她教育我的女儿，打手板，掐耳朵，不是老师泄愤，而是对学生寄予更高的期望。