谈情不如逗狗 管理员 回复于2年之前 孩子在校感觉被孤立，没人跟他玩，做家长的心里肯定不是滋味。不知你家的孩子具体是什么情况？你提供的信息比较少，不好具体分析，我分享我辅导过的一个案例，看对你是否有借鉴的地方。
孩子被孤立
案例是这样的：一个初二的女生，在班级没有朋友，每次班级搞活动时，都没人愿意跟她在一起，感觉被孤立，但本身不是那种孤僻的人。经过观察交流发现这位学生说话比较直接，有些话不适合在某种场合说，它就直接说了，比如有位同学刚剪发，她就说你的头发剪得真丑，弄得人家很尴尬，这样的场面还很多，时间长了，同学都不愿和她玩了。这位同学得问题就在于她与人沟通时不谨慎，说话没有分寸惹人不满，慢慢导致同学们都不愿意跟她交往了。
我给她解决的办法：
1.诊断：这位同学在跟别人说话时，缺少元认知监控能力。需要通过观察模仿成功、优秀的人的说话方式，如何合理表达自己的想法，是别人容易接受。
2.设计积极观念反应：无论跟谁说话都要注意表达方式和语气，这样会使人际关系更和谐，平时注意观察周围比较容易受欢迎的同学的怎么说话的，也可以通过观察影视剧中人物的言行，进行模仿学习。
3.设计替代行为反应方式，一到与别人交流的情境中，说话内容得体、大方，面带微笑，语气委婉。可以针对具体情境进行练习。
4.在老师或家长的帮助下，模拟5种说话反应的场合情境，针对各种问题情境设计3种说话方式，一共15句表达得体的话，每句得体的话对应不得体的话逐一对比，供这位同学阅读、分析（具体几句根据具体情况来决定）。
5.通过放松暗示学习获得一种轻松、宁静情绪和大脑高度集中状态。
6.在大脑宁静、思维高度集中中想象自己自然运用15句话中的某一句或自己产生类似的表达得体的句子，然后用新的观点来评价自己的行为，对自己的成功的表现进行积极的肯定，并引起自豪、自信的感受。
经过反复练习，这位同学找到了与人说话的合适的方式，并取得成效，要使这种效果持续下去，还得在生活中不断进行锻炼，一个一个场景地设计和实施，相信自己一定会获得同学的喜欢。
同学关系在学生的学习生活、成长和心理健康中都具有十分重要的意义与地位。同学关系的好坏直接决定了学生的学习过程中的情绪状态，生活的幸福感，在班级中的归属感等。这些情绪情感的变化也会影响到学习成绩变化和性格的发展。同时一名学生的学习成绩和性格又反过来影响人际关系的好与查。在同学关系、学习成绩、性格这三个因素中。学生的性格具有核心的、杠杆解的地位和功能。当一名学生的性格发展到足够优秀时，他们的人际关系自然不会有问题，学习成绩也会优先，从此，性格好促进人际关系好，促进想成绩好，再回过头来又进一步促进性格变得更加优秀！
元认知干预技术认为人们在性格变化过程中，既有认知、情感、智慧、行为等方面的变化，也有情绪、生理的变化。而在改变学生的性格时，要对这些因素都实施影响，促进其改变。此时要重点考虑每一个学生的性格里思维“短板”。我们知道所有成功者，必须具备成功者的积极个性品质，才能充分发挥其潜能！愿天下的孩子都能拥有良好的人际关系!
韩喵喵38795410 管理员 回复于2年之前 我也遇见过这样的孩子，从不跟人说话（包括父母），父母跟说一句回答一句，父母不说话孩子一天没话，家里来客人跟孩子没关系。家长都是以孩子内向敷衍，说什么孩子腼腆，其实，是孩子的习性，从小家长很少跟孩子沟通，孩子养成了‘’独‘’的性格，一个孩子孤独久了，自然而言不会儿合群。
所以，家长多和孩子沟通，经常给孩子讲些如何为人处事，营造良好的家庭氛围 ，耐心引导多交流 父母要每天都挤出一定的时间和孩子进行耐心的交流,了解他们为什么不愿意和其他小朋友交往;也可以从动画片、故事书、日常生活中找些鲜活的事例，多带孩子出去走走 封闭的环境,通常会造就孩子不合群的性格。
╋━ 幻听 管理员 回复于2年之前 谢邀。已经感觉到自己不合群，就是个进步。孩子在家是不是妈妈爱训孩子？有句话说，充分享受母爱的人，总是充满自信。
多给孩子一些鼓励，让孩子逐步接触同学。可以从微笑面对同学开始，见面主动打招呼。
如果介意自己不合群，就慢慢地融入集体。如果不介意，可以埋头学习，你学习好了，身边总会有同学围过来。
也可以用这个方法接触同学。自己学习好的话，可以主动给同学讲题。自己学习不好的话，就主动请教同学，慢慢地就融入同学之中了。
想要融入集体，就要积极主动，热心热情。现在我回头看看，从小学到大学，积极主动热情的同学，都有大出息。
