暑假期间，我受老乡之约到他的辅导机构做了几十天，碰到一个叫黄雅琳的小朋友，她是幼升小，听她外婆说，报了很多班，没学到一个字。她妈妈报名时也回答我，孩子并不傻，就是学不进。我向她妈妈保证，只要能说简单的话，我一定会让孩子顺利入学。记得辅导孩子第一课时时，我问她家里有哪些人，她都能准确回答，但在我教她单韵母时，两课时下来，她除了“a”记住了，第二个就怎么也记不住，但每个字母的音都发得很准。后来一个星期都还是这样，只记住一个“a”，别的一个也记不得了。后来，我就跟她玩，在教室里玩，到教室外面去玩，在孩子玩得最高兴时，我偶尔拿出一张卡片教她认读，她竟学会了“o”，又一个星期过去了，她终于学会了六个单韵母。第三个星期，我借卡片，创造各种游戏，孩子竟开窍了，把23个声母，24个韵母，16个整体认读音节全学会了！第四个星期也学会了20以内口算加减法。在辅导孩子的过程中，我抓住孩子运动记忆的特征，顺利完成了孩子幼升小的辅导。对于辅导这样的孩子，只有用全身心地去爱，让她在爱的怀抱里学会，是一定能够学好的！

前段时间，有个无助的家长找到我，诉说了她的焦灼和郁闷，她的孩子升入二年级了，学习成绩差到了令人难以想象的地步，ɑ o e i u ü 这6个单韵母他认不全，声调也没搞明白，识字量也少得可怜，只认识一些最简单的字。

这个可怜的孩子在他所在的班级里每次考试都是倒数第一，被老师忽略、放弃，被家长数落、指责，被同学嘲笑、打趣。心理已是极其自卑、孤僻。

我安排这个孩子和几个学前班的孩子在一起学拼音，从ɑ o e开始学，他竟然跟不上学前班的孩子。

学前班的孩子学得很快，老师一讲就明白了，一节课写了五六页。可是这个二年级的孩子，学得很吃力，很多时候，他不明白老师在讲什么。

老师们都表示，他们从事教育多年，从来没遇到过学习这么吃力的孩子。

这个孩子的理解力、想象力、学习力都很差，老师用最好的方法，下最大的功夫，试图帮他弄懂那些最基础的知识点，一段时间过去了，这个孩子确实有进步，以往打死都学不会的一些知识他终于有所领悟，学会了一些。但是跟绝大多数同龄的孩子相比，还是天上地下，差距巨大。

后来，我对这个孩子的家庭背景、父母文化程度、父母教育理念和方法做了一些研究，发现这个孩子在上学之前的那几年，家里人几乎没有对他的智力进行过任何的开发和刺激，也很少教他一些常识性的知识，这个孩子不认识螃蟹，看见螃蟹叫青蛙，还有很多同龄孩子知道的知识，这个孩子都不知道。

这个孩子0-6岁的黄金时间被错过了，导致他各方面的能力都没有得到刺激和发展，很多能力都没有被唤醒，一直处于昏睡状态，甚至他的潜能在压抑的环境下开始消褪了，所以现在成为了学困生。

因为这个孩子脑子里储存的知识太少了，所以没有进一步学习、理解复杂知识的能力。

我让孩子的家长多给孩子读一些好书，多带着孩子出去见识，这样，孩子的大脑得到的刺激多了，才能变得聪明起来，学习也才能轻松起来。

这个孩子的学习面貌接下来能有多大改观，就看家长怎么做了。但就目前来看，比提高成绩更重要的是心理建设。因为这个孩子被周围的很多人直呼为“笨蛋”，内心极其自卑，也没有朋友。所以，家长和老师首先要做的是去爱他，不仅要教他知识，比教知识更重要的是要帮助他建立自信，帮孩子找到一个优点，不管他学习成绩有多差，只要有人爱他，有人夸奖他，他就会有自信、自尊，他也能学会爱，他就能拥有健康阳光的心态，他将来就有幸福的能力，他就能在20年后能成为一名合格的丈夫和合格的父亲，那么他就能成为一个幸运的人！

像我上面说到的这个孩子，属于极少数的孩子。我见过的成绩差的孩子，99%的都能通过优化学习方法，改变学习态度，增加努力系数而使成绩得以提高的。有相当一部分成绩差的孩子能通过完善学习方法成为优等生。

尤其是刚上一年级的孩子，不管成绩好坏，未来都有无限的可能，需要的是家长的耐心和陪伴。要有陪着蜗牛散步的耐心，只要孩子有一点进步，都要为孩子喝彩。

另外，孩子怎么学都学不会，有时候可能不是孩子的问题，可能是老师或者家长教的方法不够好，不能用孩子能理解的方法去讲解。

孩子学习不好，很有可能是学习方法出了问题。所以要优化学习方法。

家长一定要做到的一点是，一定要给孩子多读书，读各类好书，只有这样，孩子的智力才能不断得到发展，后期的学习才能变得轻松。

路才刚开始，相信孩子一定行！

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孩子刚上一年级，怎么教他都不会，当家长的一定特别着急吧？

这个时候千万千万别吼孩子。孩子本来就犯蒙，你这一吼，孩子更听不懂您说的话了。

其实一年级刚开始，语文主要在学汉语拼音，而数学这一方面在学数字和十以内的加减法，英语也是日常对话，都还是比较基础的：

1.语文的汉语拼音，按照老师的教学节奏，用归类的方法让孩子分类记忆，比如前鼻音，后鼻音，元音，整体认读音节等等。

一天别多了，就一类，让孩子多读，多背。重复就会有效果。

2.数学，主要是让孩子在生活中理解运算关系和数量关系。可以借助一些工具，比如说小木棒啊，橡皮擦呀，多摆一摆，比划比划。

孩子理解了，也就会算了。在会算的基础上，再让孩子慢慢提高速度。

3.英语，一开始主要是问候，比如早安，早上好，你好等等。家长可以在家里跟孩子多说。比如早上起来就跟孩子说早安。这样子场景练习，孩子就学得快。

最最关键的就是家长的态度了。多陪伴孩子，多跟孩子一起想办法，孩子就会慢慢开窍，学习速度和效率就会提高。

专职辅导一年级，对一年级孩子的学习困难也算是习以为常了。

本学期一年级数学的第一次考试，有个学生考了12分，刷新了我印象里的最低分，前一个最低分是13分。

这两个孩子我短暂辅导过，智力上没有任何问题，说说造成他们低分的共同原因。

一、性别因素——都是男孩

低年级学习的鄙视链：大月龄女生>小月龄女生>大月龄男生>小月龄男生。在一年级，很多男生还停留在幼儿园大大班的心智状态，这会让他们天然地排斥小学里的集体学习状态，难以进入学习状态。

二、上课不听讲，课堂吸收率低下

同样是一年级，好的课堂吸收率90%以上，一般都在60~90%，差的30~60%，这两个孩子都在30%以下，放学了也就只剩下10%。大部分家长，拼了命辅导，估计也就拉到40~50%。

三、没有任何学习兴趣

不想上学、不想上课、下课躲起来玩、课本和作业本经常找不到……有这么个说法——“你无法叫醒一个装睡的人”，同样的，“大人也难以教会一个不想学的孩子”。至少学校老师和培训班老师就做不到。一对一另当别论。

怎么办？

最重要是唤起学习兴趣，提高课堂吸收率。这样才能降低家长辅导的难度。

另外，怎么都教不会的孩子，是不可能通过说说道理、打打骂骂就能改善的，

别的孩子学2遍就能会，他可能得学10遍。家长得做好一年级期间，长时间陪读的心理准备。

我是小谢老师，专职辅导一年级，不定期分享幼小衔接、一年级教育干货内容，欢迎关注：）

排除智力上的缺陷，没有教不会的孩子，只有不会教的老师，这是我在看电影《嗝嗝老师》里面感触颇深的一句话。

嗝嗝老师也切实践行着这一点，面对14位从贫民窟走出来的问题少年，她想尽办法调动孩子们的学习热情，采用体验式教学，因材施教，不放弃每一个学生，并且相信他们，这才是真正的为人师表。

这个老师包括校园里的各科老师，也包括孩子的家庭老师，即父母监护人。刚上一年级的孩子，其实不存在怎么教他都不会，而是在于老师的你怎么教。

1、多点耐心，不要抱怨。不要抱怨孩子怎么教也不会，这样的消极情绪不仅会搞坏自己的心情，还会让孩子面对学习诚惶诚恐，越来越提不起兴趣。

2、找到孩子的发光点，鼓励表扬确认他，调动孩子学习的热情。让孩子感觉到自己是有价值的，是有能力的，而不是要自暴自弃，产生“我反正怎么教也不会”这样的破罐子想法。

3、认清这个时间点的孩子的一些小问题。诸如注意力不集中，调皮好动，作业拖拉等，有应对地去训练，加以改正。

每个孩子都有自己的学习能力和特点，要教孩子，首先要了解孩子的兴趣点，由此调动起孩子的学习积极性。孩子主动学习了，还愁他学不会吗？

当然这个工作可能更多的需要家长去做。因为孩子是我们自己的，而他之于校园老师，只是日常工作的一小部分。