对孩子教育一定要从小教育，子不教，父之过，10岁以后不听话的孩子，很难扭转孩子的脾气了。

题主您好，按照题干中的信息，可以提炼出4个基本事实：

1.孩子现年16岁，正读初三下学期，之前成绩不错，现在面临中考；
2.孩子现在边写作业边与同学网游，拒绝家长陪同；
3.家长担心网游影响孩子学业，激烈干预，但无效；
4.家长焦虑，目前左右为难，既不敢跟老师反馈，又不敢严管。

收集到上述背景信息后，我给您提三点建议，希望可以为您分忧。

建议一：根据上述背景信息，家长要尽快做好2项工作：

一是要了解跟自己的孩子玩游戏的其他同学的信息，争取沟通到对方家长，通报情况，提议“固定时间玩游戏”以减少游戏时间，以后再图逐步去除，用“釜底抽薪”的策略，从外围发力，实施“群防群治”，既达到降低孩子网游时间的目的，也不用暴露自己，避免孩子的激烈对抗，同时其他家长也会积极配合；

二是要多层面了解孩子目前的学习情况。简单说，就是成绩是否有明显退步并据此采取相应措施。

1.如果学习没受太大影响，孩子只是用网游缓解学习疲劳以及中考焦虑的话，家长就不必“小题大做”，要以全力做好孩子的生活保障为主，并把孩子的状态及时向老师反馈，一方面内紧外松，密切关注变化；另一方面，也保证孩子的情绪不受影响，正常复习。

2.如果学习已经受到影响，出现诸如：上课注意力不集中、瞌睡、反应力和记忆力降低、性格开始变孤僻、成绩断崖式退步等现象时，这就说明，网游已经严重影响到孩子的实际学习状态，任其发展，则中考必受影响。这时候家长必须启动“积极干预5步法”。

建议二：在启动“积极干预5步法”之前，家长要先行自我调节5个认知，否则无法跟孩子进入共情式沟通状态。

所谓共情式沟通，就是沟通双方能够深入对方内心，去体验对方的情感、需求、思维的一种交流感受方式，一般用“接收事实、提出感受、说出需要、提出期待”等4个交流语序。比如：说服一个人走出封闭，可以这样说：我看到你说话时眼睛里有泪水，我很伤心，我需要你快乐，所以我建议你走出去，和朋友们在一起，而不是继续孤单。

认知之1：网游不是洪水猛兽，也有积极的一面。

作为一种娱乐活动，网游跟跑步、打球、看书、练拳等在本质上都一样，就是个兴趣爱好而已。而且网游对于孩子的智力、判断力的增强不无裨益，一般情况下，只要不过分占用时间，单从作用而言，网游是可以接受的，家长不要有偏见。

如果家长把网游当做异类直接禁止的话，相当于变相制造了“稀缺”，孩子会因为“不易得到”而更加渴望游戏的刺激，即便当着家长的面不玩，背后也会偷偷玩，这样做的危害就是，永远也禁不了，还容易成为导火索，影响亲子关系；如果相反，把网游正常化，跟平时吃饭、喝水一样，作为一个生活需求，固定时间打一打，孩子反而会因为能“容易获得”，而降低对游戏的期待。

这一点认知十分重要，是家长通过做工作让孩子降低网游频率，进而去除网游影响的重要认知基础。

认知之2：网游确实容易上瘾误事。

网游自身的过关加分、过不去可以重来的设计，对追求成就感的青少年来说，吸引力巨大；且网游以声音、图像、音乐、情节的元素对孩子的感官刺激强烈，就是成人也难以抵御，这一点家长心中要有数。打网游与孩子复习考试之间的矛盾，本质上是孩子可支配时间的合理安排，在当下，中考迫在眉睫，时间紧迫，偶尔网游可以放松，沉湎其中则必然误事。

认知之3：青春叛逆期的孩子更需要抚慰。

目前，孩子正上初三，处于青春叛逆期，这个时候的孩子一方面情绪波动大、自控力不足；另一方面又渴望独立，期待尊重，对来自外界的说教、干预深恶痛绝。一旦在现实世界得不到尊重和承认，孩子就会在网游中通过过关升级，享受其中的尊崇感，以及所在游戏团队的归属感，对现实世界势必采取回避的态度。因此，积极干预，就是通过重建孩子对现实世界成就感、归属感、自主感的体验，实现家庭的回归、课堂的回归。

认知之4：家长的情绪管理是亲子沟通的压舱石。

所谓情绪管理，是家长识别自己和孩子的情绪，并用恰当的方式给予化解的能力。比如：运动法、听音乐法、阅读法等。孩子最受不了的，就是家长大喊大叫，甚至“一哭二闹三上吊”，这在孩子心目中是粗暴、无能的表现。因此家长的自我情绪管理，是保持家长威信，提高孩子安全感的必备条件。

认知之5：对孩子的管理不单是家长的责任，还要通过学校、孩子的同学及其家长一起做工作，促进综合施治，才能做到事半功倍。

在和学校沟通配合这方面，家长不要有心理包袱，毕竟在促进孩子顺利进行中考并取得好成绩这一点上，学校和家长的心愿是一致的。因此，保持密切沟通，实现家校共管，是提高效率，促进孩子进入正轨的最佳路径。此外，选择与其他家长交流合作，也是对其他家庭及孩子的负责，大家目的一致，很容易共鸣，从而群策群力共同促进孩子们的学习成长。

建议三：当家长建立上述5个基本认知后，就可以启动“积极干预5步法”了

第1步：寻找“合适的沟通者、合适的沟通地点及合适的沟通时机”。所谓合适的沟通者，是指孩子平时比较喜欢、比较信服的一位长者，从题干看，最好是叔叔或者舅舅这类家长，不建议妈妈这个人选；所谓合适的沟通地点，尽量选择孩子比较喜欢的餐厅、公园，营造出宽松的交流氛围；所谓合适的沟通时机是指孩子情绪比较平和的时候，这时沟通比较顺畅。

第2步：共情式沟通。在开始话题时，家长可从“最近很烦，想下个网游解解乏，请孩子支个招”的角度切入，明确告诉孩子“玩游戏很正常，但是要固定时间，别耽误事”，然后，再逐步把话题过渡到建议孩子采纳“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。在交流的过程中，不要谈那些孩子容易敏感、易怒的话题，比如学习、成绩，包括玩游戏的弊端等等，避免语言冲突导致情感对立。建议用：中考的时间、复习的紧迫、老师的要求、家长的压力等背景作为理由，逐步让孩子认同“先干大事再放松”的意识。此时，要关注到孩子情绪的起伏，避免谈崩。

第3步：约定承诺。当孩子同意“中午或者晚间学习后再玩一会”的约定后，家长要及时跟孩子进行口头约定，并以“男子汉说话要算数，不能失信于人”进行“一锤定音”，给孩子建立心理契约。同时，要第一时间找到孩子学校的班主任及有关同学的家长配合。一方面，请老师在课堂上多对孩子进行学习态度、学习成果的表扬，让孩子重新体验到较高的学习成就感；另一方面，要请孩子同学的家长也要约束自己的孩子共同实行“固定时间玩游戏”约定，达到从时间上压缩游戏时间，从周围影响上降低对孩子的干扰的目的。

第4步：网游时间的及时提醒。家长要在游戏开始的时间及时按照约定提醒孩子按时玩游戏，把游戏需求正常化。同时，也要提醒孩子结束游戏的时间，逐步形成孩子的自觉。

第5步：逐步建立新的爱好，实现对“网游”的彻底替代。在日常学习、网游时间固定化之后，家长要及时带孩子进行多个其他兴趣爱好的体验，从中找到孩子的最佳选择，通过逐步建立新的兴趣，最终实现对网游的彻底替代。这个期间，在家长要特别针对青春期孩子的特点，在新旧兴趣切换的过程中，保持足够耐心，避免孩子对抗，从而陪伴孩子顺利度过中考复习期和考试期，见证孩子成功铸就自己人生的又一个里程碑。

总之，当家长发现青春期的孩子边做作业边网游时，不要先入为主地进行干预，要通过仔细观察进行判断，只要孩子不耽误学习，家长就可以比较少地干预；如果影响比较大了，就要果断进行积极干预，防止孩子关键成长期误入歧途。

最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：

苏霍姆林斯基说：“教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。”

以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。

我是@老白嘚吧嘚，一个专注教培的耕耘者，点击关注留言，可获得相关资料，谢谢。

（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）

可能我在问答里遇到这个问题的时候，您的孩子已经中考结束了。但是我还是想回答以下，希望对您有帮助。

首先，我们来分析一下可能的原因：

1新鲜刺激

或许是由于家长之前对孩子严防死守，不让孩子接触网络游戏，现在孩子刚接触到之后，会觉得非常新鲜。单纯地出于猎奇心理，才长时间玩网游。

其实，网游并不是洪水猛兽，在娱乐的层面，它跟打篮球踢足球有一定的相似性。

另外，孩子的好奇心会随着时间推移而消失。您不去干涉，孩子可能也会慢慢回归理智。

2自制力差

孩子们普遍自制力比较差，尤其是那些从小到大都是父母说了算的那种，因为他们自我管理的能力很弱，还没学会规划时间和学习。

3意识不到问题的严重性

您的孩子可能觉得玩网游不会影响学习，所以才那么做。

如果您的孩子在乎学习成绩，那么沉迷网游情况会随着一两次考试而减轻甚至消失。

4逆反心理

青春期的孩子开始主张自己的独立存在，不愿再听命于父母，希望能有自己的自主权。而父母一时很难接受这个现实，会习惯性地当作小孩子来对待。这也是青春期孩子跟父母（主要是妈妈）爆发冲突的主要原因。孩子沉迷游戏可能是在表达一种反抗，你越是督促我学习，我就越要不学给你看。当孩子看到家长无可奈何的样子，会有一种宣示主权的成就感。

然后，我们来探讨家长该怎么办：

1减缓叛逆心理

我认为家长首要的任务是消减孩子的叛逆心理，让家长和孩子之间能有畅通的沟通渠道。

当然了，对于许多青春期孩子的家长来说，与孩子正常沟通本身也是一件难事。其实，需要改变的往往是家长，而不是孩子。孩子是在不断成长的，而我们家长往往对孩子形成了一切包办的行为习惯。这种习惯在孩子小的时候是适用的，但是孩子长大之后就行不通了。所以，需要家长首先反省自己，不能一味做大家长，而要学会蹲下来跟孩子沟通。

家长可以给孩子讲社会现状，讲自己的人生经历，与孩子多沟通，帮助孩子形成独立判断的能力和正确的人生观价值观，从而快速渡过叛逆期。当孩子的价值观理性成熟之后，无论是学习还是社交都会与家长的预期相符的。

3 培养孩子的自律能力

孩子最终是要自己照顾自己的，我们应该从现在开始培养他的自律能力。我理解的自律，主要指在合适的时间做合适的事情。

家长应该给孩子树立自律的榜样。如果家长在日常生活中坚持原则、注重自我约束，并体现在行动上，就会对孩子起到强有力的模范作用。

自律是掌控自我行为的能力。家长可以在一定范围内给孩子自主选择的权力，培养他们对自己行为的掌控感。

良好的自律离不开有效的时间管理。家长应培养孩子时间管理的能力。父母可以指导孩子制定每天的时间表，规划好各种活动安排。然后督促孩子去执行。

希望我的回答对您和其它有相似问题的家长有帮助。

我是杨院生老师，欢迎点击关注，我会定期分享一些教育心得和学习指导。

很高兴收到官方推送的问题。

对于16岁孩子的叛逆现象，我个人认为，单方面给16岁的孩子贴这样的标签是不公平的，叛逆是孩子表现出来的一个现象，如果还原一下现实生活的生命故事，实际上和父母对孩子的教育存在的问题有非常大的关系。孩子在游戏中通关了可以获得奖励和鼓励性的话语，能获得成就感和快乐，同时也可以直视游戏中的失败。在现实生活中孩子找不到的、得不到的可以在游戏中得到。爱玩游戏的孩子都不笨，从家长对游戏的沉迷程度可以折射出父母在对孩子的教育方面缺失程度。

所以，对游戏的孩子，建议家长先接纳认同孩子，和孩子一起讨论游戏中的快乐给自己的启发，再个就是鼓励孩子，游戏能玩好，把自己的时间管理好，其他方面也会慢慢提升。家长要有耐心，静待花开。前提是，家长要自我提升，自我反思，用全身心的爱去温暖孩子，先关心孩子，再关心事件，最后再解决问题。

希望对你有帮助！祝福你！

互联网时代，孩子沉迷于游戏已经不是个例了。我身边就有这样的例子，而且和题主孩子的问题几乎是一模一样。

这是我亲戚家的一个孩子，小学阶段成绩一直都很好，刚上初一的时候经常是全年级前几十的成绩。后来，因为班级里很多男生都用手机打游戏，他想让家长给自己买手机，但是我这亲戚家一直家教很严格，甚至是不近情理地严格。因此，孩子自然是没办法用上手机了。但很快就有同学把手机借给他玩，开始疯狂地打游戏，最开始家长是不知道的，后来孩子成绩下滑地非常厉害，于是就仔细观察孩子的变化，后来发现这孩子每天晚上都在熬夜打游戏。家长也没有直接阻止孩子打游戏的行为，只是打电话要求手机主人把手机收回去，不要再借给孩子玩了。然后旁敲侧击地告诉孩子少玩游戏。再后来，大家都摊牌了，孩子要求家长必须给他买手机，当然，买了手机后，还是同样地沉迷于游戏，只是晚上会上交手机而已。成绩自然也是再也没有回到原来的水平了。

这件事从发生到现在，我都清楚整个过程。家长在教育孩子的时候确实踩雷了。这些“雷点”对亲子关系造成的伤害几乎是无法修补的。

那么遇到这样的情况，家长究竟应该怎么做？

第一、要倾听孩子的声音，让孩子谈谈自己的想法。

孩子打游戏必然是有原因的。有可能是因为身边人都在打游戏，别人在课间谈论游戏时，自己听不懂同学在聊什么，是很难融入的，不利于孩子发展正常的人际关系。也有可能是因为孩子的学习压力太大，不知道应该如何释放，只有通过虚拟的游戏世界，以暴力获胜的方式取得成就感。

大家看，孩子也并不是无缘无故就沉迷于游戏的，他们也有自己的想法，家长应该给他们表达的机会。我的亲戚就是个反面教材，虽然亲戚是为了孩子好，但是从来不跟孩子讲道理，只是生硬地说，你不能玩手机打游戏！如果孩子不听的话，就要上手打人了。如果是这样的话，孩子完全是处于反抗和害怕两种情绪之间的，即使孩子表面上服从了家长，但是内心是十分排斥和拒绝的。

因此，先听听孩子为什么要打游戏，只有知道了他的真实想法，才能对症下药。

第二、根据孩子的反馈，采取不同的沟通方式。

如果孩子是看见别人都有手机，自己却没有，心生羡慕的话，我建议家长是可以给孩子买手机的，约法三章，在学习的时候就交给家长保管。毕竟现在的学习环境和我们那个时候是不一样的，现在的小孩子人手一个手机，如果自己没有的话，想玩的心理就会更强烈。

如果孩子沉迷于游戏，可以给孩子培养其他的兴趣爱好，多带孩子进行户外活动，转移孩子注意力。

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（注：图源自网络）