这个题目一眼看去，让人心惊。四岁，不会认数字和数数，爸爸打骂，不愿上学，几个关键词环环相扣，前因后果一目了然。

首先，我们来说说四岁的孩子不会认数字和数数，是不是正常的，是不是很过分。我特意去网上搜了一下《幼儿园指导纲要》，小班数学教育关于数数方面的内容和要求为：支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感知5个以内物体的量。

4岁的孩子最多刚上完小班，那么对于4岁的孩子来说，只要会5个以内的数数就可以了。如果不会，那也无关紧要，从《幼儿园指导纲要》的要求来看，重点是支持和鼓励孩子点数，也并不要求一定要学会。所以，即便孩子不会5以内的数数和数字，那也很正常，一点都不过分。每个孩子的发育特点都不一样，孩子现在不会，说不定某天忽然就会了。孩子所需要的是鼓励，而不是打骂。题目中的爸爸因孩子不会认数字和数数竟然打骂孩子，这才是真正过分了，偏离学校教育和家庭教育的正轨了。

接着我们来说说爸爸打骂这个事情到底有多恐怖。孩子才这么小，不会认数字和数数也在情理之中，又不是犯下什么弥天大错，何至于又打又骂呢？这只能说明这位爸爸对孩子抱有过高的期望，孩子一旦达不到期望就会严厉惩罚。他根本不考虑孩子的感受，不从孩子的实际出发，不尝试用正面激励的方式来帮助孩子成长。

“专制型父母对孩子抱有过高的期望，往往超出孩子的发展水平。”（《伯克毕生发展心理学·从0岁到青少年》）可以说，从教养方式上来看，这位爸爸的教养方式正属于专制型儿童教养方式，对孩子低接纳，高强度控制。那么专制型父母对孩子的影响到底有多大呢？

美国伊利诺伊州立大学心理系的著名教授劳拉·E·伯克认为：

“受到心理控制的儿童会表现焦虑、退缩、反叛和攻击行为等适应性问题。”

“专制型父母教育出的儿童焦虑，不快乐，低自尊，低自信，遇到挫折容易产生敌对反应。男孩尤其容易表现出高度的愤怒和反抗。”

题目中的孩子还小，受专制型教养方式的影响还不至于如上所述，但也已经初见苗头。孩子因爸爸打骂而不愿意上学，可以说是一种退缩行为，某种程度上也算是反抗行为。在孩子的认知里，去上学就要认数字学数数，而自己不会的话，就要遭到爸爸的打骂，爸爸的打骂太凶狠，所以，为了避免爸爸的打骂，孩子宁愿选择不去上学。

由此可见，问题的根源出在爸爸的身上。要想解决问题，解铃还须系铃人，必须由爸爸出马，先为自己的打骂行为向孩子道歉，并表示自己对孩子的理解。用温柔的语气，用爱的拥抱，纾解孩子内心的焦虑，安抚孩子的不安情绪，消除孩子对父亲的恐惧。如此，也就能消除孩子对上学的恐惧，激起孩子上学的积极性。

而针对孩子不会认数字和数数的问题，父母应放宽心态，不要着急，每个孩子的发展都有自己的特点，要学会接纳孩子，相信孩子。父母可以在日常生活中的亲子互动中将数学知识渗透进去，在宽松的家庭氛围中通过游戏的方式引导孩子认识数字。这样会事半功倍，也不会引起亲子关系的紧张。

最后，希望题目中的爸爸能早日意识到自己教养方式的问题，最好多读几本关于儿童心理方面和育儿方面的书，帮助孩子快乐健康地成长。

我想问一下，数字和数数的任务是学校布置的还是爸爸自己想要教？

孩子四岁一般情况下上中班，小班阶段目标是认识1到5，中班认识6到10，只是认识不够的，要能理解意思，比如你说5，孩子能拿出5块饼干，达到以上要求就是个正常孩子。

如果以上内容达不到，爸爸要做的是在生活中培宝宝练习，比如一起拍球，爸爸拍，孩子给爸爸数数；还有认识电梯上的按钮数字；数盘子里的水果，办法很多，哪个都比打骂有效果。

家长面对孩子的问题着急上火可以理解，着急完了要问题，想办法解决，光发火没有用的。

首先这个爸爸实在是太离谱了，我们不知道这个爸爸在幼儿园的时候，4岁能不能会数数，能不能会认数字。

如果自己足够聪明的话，那么孩子也应当足够聪明，既然孩子不优秀，我们可以反过来推出自己的爸爸妈妈，也曾经不优秀，那么爸爸妈妈有什么理由去打孩子呢？打孩子的时候还不如先把自己的腮帮扇两下。

第2个问题，打孩子是不能够改变孩子学习状态，对于孩子的学习过程中，我们可以了解的一种方式就是不断重复，特别是幼儿园的小朋友，重复100遍他都不一定记住，那为什么不重复101遍了，甚至我们一直重复下去，让孩子记住就可以了，有的家长可能会感觉到孩子不用心，4岁的孩子哪有什么注意力，哪有什么生活经验可以理解，可以帮助自己理解这些数字，这些数数呢？

第3个问题，解决问题，解决孩子学习认知的方法有很多，但是打骂是不能改变任何结果的。如果仅仅是手术，对于四年级来讲，我记得当时小时候农村的树基本上一岁数一个，6岁左右数到10。差不多就可以了，不要把孩子逼迫的太厉害，大多数孩子都是普通人，都是普通智商，而不是天才，所以说，不要把孩子当成天才来培养。

孩子的自信和孩子的成功体验是孩子一生成功的基石，从幼儿园开始，家长应当主动培养孩子的自信，如果通过打骂讽刺能够完成孩子自信心树立的话，那么这个世界的教育就简单了，需要一些学校教育，我们在家里买一个专门打人的机器人，就可以把孩子送入清华和北大。

所以说这位家长是错误的。打和骂不能解决任何问题。

我孩子学龄前，一次也没教过认数和数数、算数，一次也没教过汉语拼音。

所以上小学后，刚开始，别的孩子因为都学过，成绩比他好。

可半年以后，我孩子各门功课就都名列前茅了。而且学习从不用我督促，因为他自己喜欢上学。

所以家长，千万不要拔苗助长，否则只会适得其反。

“4岁连数数和认数字都不会，这孩子真的太蠢了！”估计这是孩子父亲的心理阴影面积。确实，4岁的孩子，连基本的认数字和数数都不会的话，换哪一个家长都会抓急。

“数数好难啊！这些图案是什么意思？爸爸为什么要打我？因为这些学习？那我才不要学习！谁来帮帮我啊！”这就是孩子的心理写照。

问题的本质是双方面的：

1. 家长缺乏教育技能，不能理解孩子的状况；

2. 孩子面对困难求助无门，而同时这个困难让孩子最重要的人“讨厌他”，让他难受；

在这个问题中，家长和孩子都需要帮助，要扶正自己的态度。相信家长已经品尝到了暴力教育的苦果：孩子厌学了。

作为家长，我们各方面能力都在孩子之上，但如果以此为基准认为我们可以凌驾在孩子之上，那就是就一种认知错误。“先富带动后富”，有能力的教会能力缺乏的，正确的运用我们的能力辅导孩子才是正确的认知。

一、孩子的心理状态

当孩子学不会的时候，首先孩子会处于焦虑不安的负面情绪中，如果家长再在此时用更负面的行为来教导孩子，那么孩子就很可能再次加深焦虑不安，面对家长的暴力，孩子无力反抗，则会陷入恐惧中。

当一个人在恐惧中的时候，旁人说什么都听不进去，换句话说，孩子的大脑会和电脑一样，断片了。这就是孩子越教越学不会的原因。

二、怎么给予孩子帮助？

五个字：无风险承诺。

孩子自然明白这东西是自己要掌握的，从父母的期待中，也从老师的嘱咐中，还从同学们的竞技中。当孩子学不会的时候，他会陷入负面情绪，此时家长可以让孩子缓一缓，平和的对孩子说：“是不是遇到什么困难了？”

当这样一句话出口，孩子的情绪会有一个宣泄口，也同时在提醒着家长自己，孩子只是遇到困难了。

平复了孩子的情绪之后，接着教导孩子，才能让孩子学会。而在数数教学中，最好的方式是拿来物品让孩子实际操作，有明确的认知。如果这些物品是孩子感兴趣的那效果就更好了。

例如我们家儿子，三岁的娃，他有无数的小汽车，我们就拿来小汽车让他数，然后教他“你可以自豪的跟同学们说：‘我有10个小汽车’。”

而每当孩子学会一个数字，就必须给孩子一些鼓舞，赞同。此阶段的孩子，他们的努力只为了让父母满意，让父母认同他，让父母赞美他，从而寻找到自己的家庭定位。

三、不要再因此给孩子一些负面评价

不要再因此给孩子一些负面评价，例如：“你怎么那么笨！”“要怎么教你才会懂！”“大爷！你放过我！”

这些负面评价，无一不在把孩子对自己的能力认知往“笨”、“蠢”上去引导。如果孩子对自己的定位是“笨小孩”，那么接下来的学习生涯，他只会越学越慢。