培養孩子自信心，多注意孩子的喜好和要求，把學習的東西融入進去，使孩子順利取得到快樂。做家長多一點讓孩子有獨立思考的機會，不能把自己拿指揮棒，讓孩子變成工具。

我是一个教育者，也是一位家长，其实在孩子的教育上我也遇到过同样的问题。

问题不怕，怕就怕束手无策，一筹莫展。对于孩子的习惯培养，我一贯主张用正确的方法引导，用正确的方式训练，持之以恒，坚持不懈，就一定会受到良好的效果。

有很长一段时间我也在盯孩子的作业。

后来，慢慢发现孩子的作业自觉性挺不错，就开始慢慢放手。除了老师要求检查的内容之外，其余的我基本上都不去查。原因有二：其一，我觉得过多的跟踪和监督，容易让孩子养成依赖心理，产生有问题父母会解决的心理趋向，从而就不主动想办法解决问题，学习很难正真独立起来；其二，给孩子一个自我检查的时空，让孩子自己去发现学习中存在的问题，并自己想办法解决，从而正真学会学习。

父母之所对孩子的作业盯得紧，原因也有二：一是追求完美，不允许孩子作业上有错误；二是不敢轻易放手，担心孩子作业不认真。事实上，这些都是错误的。

孩子作业中出现错误是很正常的事，没有错误反倒不正常。过度的监督和要求不但不利于孩子提高学习效率，反而会埋下隐性问题：一是由于父母不允许作业出错，孩子每次做作业都会战战兢兢生怕出错，长此以往，会使孩子产生作业恐惧，情绪低落，排斥作业，厌恶学习的心理；二是出现错误还没等孩子自己去发现和想办法解决，父母就抢先帮助孩子解决，长此以往，孩子独立思考能力和学习自主性就会慢慢消减，最后完全变成被动学习。这就是为什么盯得越紧学得越差，费的劲越大效果越差的原因。

有家长问：“孩子写作业时若不盯紧就出问题，要么磨磨蹭蹭没完没了，要么态度散漫消极对待，要么错误百出，要么潦草不堪，这该怎么办？”

我的观点是：这不单纯是写作业的问题，根本问题是习惯不好。如果不去从培养好习惯上入手，仅靠盯作业，陪学习是永远解决不了问题的。

孩子身上普遍存在的问题有四个方面：静不下心；粗心大意；磨蹭拖拉；丢三落四。

静不下心。上课一听就懂，其实没有真懂；看书深入不了，随便翻翻，随手一丢；题目没有审清，拿笔就做，涂涂改改；做题图快，从不复查，做完了事；家长、老师的要求答应得很好，但转身就忘。

要解决这一问题，就要给孩子营造一个安静的学习环境，帮助孩子制定改进办法；跟踪陪伴，鼓励孩子点滴进步；帮助孩子阶段反思和总结，并明确下一步需要改进的地方。如此坚持，就一定能收到成效。

粗心大意。看不清题目要求，提笔就写；做题过程中漏题，做一半漏一半，漏步骤；题目越简单，越容易出错；疏漏书写格式、标点符号、单位等。

我个人以为，粗心不仅仅是态度不端正，根本问题是对知识掌握不熟练，还不能灵活运用。就好比背乘法口诀，记26个英文字母一样，再粗心的孩子也不会出错吧？所以，出错的根本原因是对知识概念是是而非，运用过程似懂非懂，不能灵活变通，不能举一反三，知其然不知其所以然，自己认为答对了，其实答错了。这实际是孩子学习上的漏洞。

解决这一问题，有效的方法是训练。习惯成自然，任何一种习惯的形成都是经过不断重复，最后成为一种行为惯性和心理趋向。有计划，有步骤，有反思，有总结，有改进的训练，能有效解决这一问题。训练过程中，家长要高质量陪伴，所谓高质量陪伴，就是陪伴中只做提醒和指导，绝不可缺乏耐心、训斥、吼叫、打骂、甚至半途而废。

磨蹭拖拉。形成孩子磨蹭拖拉的原因有多种，其中两个是普遍存在的：一是孩子在写作业时受到的干扰太多；二是家长反复不停的督促。干扰太多，容易分散孩子注意力，使孩子作业不专注，写写停停，玩玩、看看、涂涂擦擦，一会喝水，一会上厕所，一会问家长，一会儿插嘴说话；孩子有孩子的节奏，家长心太急督促太多，孩子的节奏就会被打乱。孩子跟不了家长的节奏就会慢慢不跟，你说你的，我充耳不闻。

改变孩子这一毛病的有效办法还是训练。家长要帮助孩子制定改正计划，限定作业时间，训练过程要精心陪伴，但不包办代替，也不妥协迁就；要帮助孩子及时反思和总结，有进步要给予合理表扬，表扬要就事论事，不可空泛笼统。训练要坚持不懈，不可走走停停，更不能半途而废。

丢三落四。管理不了自己的物品；常常忘记这个丢掉那个；用过的东西随手一丢；常找不到自己的东西等。

丢三落四现象也正常，几乎每个孩子或多或少都存在。我的孩子也有这样的问题，到学校忘记书本，忘记笔盒，忘记老师布置的作业，甚至连电话手表、校服都能丢掉。

我也曾当过救火队员，去学校送过书本，求老师帮过忙，但最终还是决定从训练开始。孩子年龄还小，还没有管理自己生活学习的能力，更没有做事的计划、步骤和条理。这需要长期训练才能慢慢形成。在训练过程中，家长要及时提醒但决不包办；帮助孩子制定做事计划、列出情单、分清步骤，监督完成；倘若孩子在执行中出现反弹和失误，不要急于去当救火队员，要让孩子体验失误带来的惩罚，要让他为自己的失误付出代价，要让他自己想办法弥补失误。最忌讳一边唠叨，一边救急，反反复复。这样，孩子永远都形不成秩序感和做事有条有理的良好习惯。

习惯训练需要连贯和持续，中间不能出现断节。有人说，一个习惯的初步形成至少需要坚持三周，也就是我们常说的“21天定律”。我的经验是，要想真正形成一个好习惯，并且能够将其巩固和发展，至少需要三个月的时间。就拿我和妻子培养孩子背诵诗词的习惯来说，做过很多次坚持，但最终都没有形成习惯。真正形成习惯是他上三年级后，每天早上洗完脸必做的一件事就是背一首诗。固定时间，固定方式，固定要求，天天如此，雷打不动，坚持了将近三年，已经背了近1000首诗词。现在，这件事不用家长提醒，他就知道该怎么做，且做得自然而然，就像生活的一部分一样。

孩子有很大的可塑性，他们身上任何一种不良习惯都可以通过训练来改变。训练过程一定是持续的，流畅的，自然的，不能出现断节。一旦出现断节，再想续起来就很困难。即便能续起来，效果也不好。这就好比一根顺滑的绳子，如果出现断裂，再续起来永远都是打了一个结的。

躬耕教育基层，根植学校一线，身兼家长教师，用心用情教育，欢迎网友就这一问题也发表意见。也欢迎网友多多交流！

一旦从成人的角度看孩子，那么再乖的孩子也有不太懂事的时候；明明在搞应试教育，非要通过应试教育达到素质教育的效果。这就是当今教育理论研究及其教学实验课题中最大的悖论。“救救孩子”的呼唤，依然在校园内外回荡。怎么救？怎么救？

先解决期望值。家长的主观愿望适合于自己的孩子，不是让孩子适合家长的主观愿望。榜样的力量是无穷的，榜样也是无穷的，家长各式各样决定榜样的向度或维度的分门别类。即毎个家长都要具体认识自己的孩子，是辅导孩子写好作业起码的条件。

再就是很需要找准孩子的兴趣点。孩子不会对任何一门课都没兴趣。如，五年级的孩子一一记人或记事的作文，辅导一两个月，会使孩子写得很好。先说题目，假设若干，口述梗概，不会不懂；再说开头，第一个字一一就让孩子写个“我”字，以确保不跑题一一“我”与标题内容所及；还有字数，一般小升初400字到600字作文足矣，分开头、中间、结尾等，就三段式写三句话，架构起来就会得分。体例么，以日记体或书信体，记叙文六要素，一准儿一一没跑儿。

以上，语文作文的解决等于解决了语文卷一大半的考试成绩，再攻其他薄弱环节，也许一对一的效果会凸显。待孩子上初中，在性格等方面会有一次变化，是随环境变化而变化的；或加深缄默，或开朗起来，至少厌学也敢于表达出来，不至于像现在，干磨蹭不表达一一也就是说，孩子的兴趣和表达要知道，连这都不知道，神仙也教不会、不会教。

怎样才能让孩子养成好的学习习惯，提高学习效率呢？

堂姐的孩子，每次写作业都是各种磨蹭，包括做其他的事情，面对孩子写作业磨蹭，堂姐采取鼓励法，来引导孩子积极的进入学习状态。现在已经有了很大的改善。

1、今天比昨天有进步

采用鼓励范来激励孩子写作业，要先提高孩子写作业的主动性。比如，可以夸奖孩子今天写作业的时间要比昨天写作业的时间要早，哪怕只是一分钟。还有，可以夸奖孩子今天写作业时，没有东张西望，被楼下踢球的吵闹声所干扰。还可以夸奖孩子今天写作业比昨天要快等。

要夸奖孩子今天比昨天有进步，来调动孩子写作业的积极性和主动性，从而帮助孩子改到写作业磨蹭的毛病。

2、真是一个有责任感的好孩子

当孩子面对老师布置的大量的家庭作业，依然完成后。爸妈要及时的给予孩子鼓励，夸奖孩子是一个有责任感的好孩子。因为，孩子面对大量的家庭作业没有偷懒，没有怨言，没有逃避。而是按时完成了自己的作业，这是一种有责任感的表现。

当孩子听到爸妈这种夸奖后，就会变得更加积极，因此，也就满满的改掉了写作业磨蹭的毛病。

3、努力认真的你真的很美

当孩子努力的改掉自己磨蹭的毛病时，所表现出来的努力和认真。爸妈要及时的给予孩子夸赞，可以夸赞孩子，宝贝儿，妈妈刚才看到你努力认真的写作业的样子真的很美。你写作业的时候，努力认真的那张小脸，妈妈会一直记得。因为，那是你正在努力学习的美好画面。

4、宝贝，你写作业的时候真的很专注哦

当孩子写作业的时候，妈妈可以偷偷的观察孩子的言行举止。如果，发现孩子在写作业的时候，没有收到外界的干扰，没有被窗台上因风吹动而发出悦耳清脆的风铃所转移注意力时。妈妈要及时的给予孩子鼓励和赞扬，妈妈可以对孩子说，宝贝，妈妈刚才发现你今天写作业的时候，一直都很专注。

5、你努力改掉自己磨蹭的毛病真是好样的

当孩子开始努力的改掉自己磨蹭的毛病时，爸妈要积极的鼓励孩子，并且及时的给予孩子赞扬或者夸奖。比如，可以对孩子说，你努力改掉自己写作业磨蹭的毛病真是好养的，妈妈看好你哦，加油，我的宝贝。

通过以上了解，我们得知孩子们写作业磨蹭是一个普遍存在的现象。面对孩子磨蹭的毛病，家长们不可操之过急，首先要找出孩子写作业磨蹭的原因都有哪些。比如，孩子缺乏时间概念，或者容易受到外界因素的干扰，还有就是孩子们存在厌学的心理以及对老师布置的作业不感觉困难，吃力。

当我们了解了孩子写作业磨蹭的原因后，就可以采取鼓励法来激励孩子帮助孩子改到写作业磨蹭的磨蹭的毛病。帮助孩子改掉写作业磨蹭的毛病不是一朝一夕所能做到，需要家长们有足够的耐心才可以。

改善家庭氛围，不要只是盯着孩子写作业。拥有一个良好的知性环境就可以了。家庭成员都喜欢学习阅读，都喜欢文化修养，书香门第即可。

至于作业不用管，写不完写不好自然有老师管。