即将初三的孩子,对于学习特别矛盾,该怎样开导?

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▽ 嚒嚒 管理员提问 2年之前

我姑娘她初三学生了,对于即将到来紧张的学习,她自己矛盾不断,又想无所顾忌的玩,又想取得好成绩,在初一的时候最好成绩是年级第二,后来就再也没有前十过,当时孩子也有努力,但是一段时间没有效果她就自主放弃,初二她都是再佛系中度过,也有年级10几到20几不等,主要问题就是在数学上,就是刷题太少,除了老师讲的布置的作业外一律不写,今年年初疫情期间老师开始网课,在家时间长老师布置作业,写了2本练习,开学后又是佛系学习,数学分数居然考了140分(总分150),现在暑假期间,孩子也知道要刷题,但是一旦让她刷题就变的不耐烦,很烦躁,跟我发脾气,但是事后又不停的跟我说这样不行,要改变,她现在的问题就是不刷题的时候就会不停的说我要刷题,真让她刷题就会很烦躁,据我所知她的同学暑假都在衔接班主要是比她勤奋,这个问题她自己知道,又怕开学别人超越她,初二期末考试年级13名,班级第一,但是他们班第一没有固定竞争激烈,她很佛,现在马上初三面临中考,成绩一直保持可以上重点高中,(初一初二一直年级前50名,班上前3左右),但是只要保持在年级10名左右就可以上重点强化班,我看的出孩子很矛盾,怎样才能帮到她,她其实很想上强化班

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陈青 管理员 回复于2年之前

初三阶段可以说也是青春期阶段,怎么引导初三的孩子呢?

初三的孩子有佛系的想法,可以看出孩子的不自信以及青春期身心的反应。

想一想我们老师有时说佛系,啥原因呢?无奈,想管学生又不敢管,才这样的想法对吧!

所以不难发现孩子的内心是矛盾的,作为家长必须帮助她建立自信,主要有以下几点:

第一,找到孩子的优势,让她在短期内发挥出来,她才相信自己很优秀。

我的学生没啥优点,学习倒数,就是擦黑板特别干净,一点瑕疵都没有,我就夸赞她,后来所有人都感觉她的黑板擦的真好,没想到,慢慢的她开始认真学习了,也开朗活泼了,现在读大学呢!

第二,帮助孩子制定短期计划,以一个月为单位,因为计划会微调的,也不能让孩子感觉路漫漫其修远兮,产生畏惧和疲劳感。

计划要稍微努力就可以实现,不能可望而不可及,因为现在孩子本身心理素质就是脆弱的,再有就是把薄弱环节放计划前面,这样有利于平衡提高。

第三,找到牵引的力量,“要想火车跑得快,全靠车头拽”,这个时候家长已经焦虑情绪了,不太适合陪伴学习,做好后勤工作就行了。

那最好找到亲属的大学生陪读,或成绩差不多的同伴一起写作业,你看两个小朋友吃饭都比赛的,是不是?

第四,把孩子喜欢的领域想办法和学习绑定,比如,我的一个学生初二时叛逆严重,不学习就喜欢打球,我说,重点高中的篮球场地太专业了,让他父亲带孩子去看了。

你猜怎么样?他为了这个篮球场地拼命学习,现在高二了。

没有什么佛系,只有自己想上进,又是那么的无能为力,才用佛系来自嘲罢了。

祝你和孩子好运!

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Yser 管理员 回复于2年之前

现在的孩子懂得其实不少,你的说教听在他们耳中,觉得是唠叨,可能起到的是反作用,所以有时不要说很多。

我是直接把励志的文章给孩子看:你自己看,自己体会,看完后和他再进行探讨,听他是怎么理解的,再适时的进行引导。

记得看过一篇文章,介绍給刚刚初三毕业的儿子看,他看过感慨的说,真是一篇绝佳的鸡血文。

文中讲,他是一个市重点高中的优秀毕业生,考上了清华大学,进入大学后,发现曾经的优秀根本不值一提,因为身边优秀的人才太多太多,你的脚步只要一慢下来,就会和其他人拉开一大段距离。为了能够跟上别人的脚步,所以就要比别人付出更多。

而且进入好的大学,身边集中了太多优秀的人,学习的氛围非常浓厚,眼界,见识都会有质的飞跃。

原先他的目标不过就是考上一个好大学,然后去国外读一个研究生,回国后能找个薪水高一些的好工作。

可在这个环境中,人们的思想根本不是这样想的,他们所思所想是如何用自己所学到的知识来改变这个世界,怎样能够提供给人们更便利的生活等。

不知不觉中,他的思维就被打开,慢慢的融入到其中,现在也拥有了自己的一片天地。

而这些所有的前提是:读一个好的初中,考上重点高中的重点班。(因为会有资源倾斜。)

不要说什么教育资源都是平等的,大家都知道,如果平等,不可能还存在什么重点学校,实验班。


说一个现实的例子:闺蜜的孩子,开学后读初二,目前英语学科已经在做高考题目,初中数学全部学完,已经在进行二遍的全面复习,物理8年级才会开设,6年级就已经开始学习,目前已经过了两遍,8年级学校开始教时,就是第3遍。语文的作文,老师说已经没有可以修改的地方,古诗文更是从小学就开始学初高中的内容。(当然所有的这些一是需要孩子的配合,二是需要一定的财力。)

别人眼中的优秀,是学生和家长背后无数的日日夜夜。

有人会认为这是拔苗助长,可是你们可以了解一下,那些名牌大学的孩子有多少都是提前学习的。那些被名牌大学提前录取的学生,高中时就开始学习大学课程比比皆是。

不要等时过境迁,再后悔当初的不努力。

也许努力过但仍然没有期待中的好成绩,但最起码,我努力过,不后悔。


我是@暖沣 ,一个喜欢用朴实的文字抒写生活的人,欢迎点赞、留言+关注。

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苏州徐景祥 管理员 回复于2年之前

看到题主的描述,很理解题主的心情。但是问题的关键是孩子还没有从心里想要去努力,还是处于一种被动地接受学习状态中。

现在最主要的是要让孩子自己想要去学习,个人建议从孩子的个人理想和学习规划两个角度入手,尝试着让孩子有所感触。

一是个人理想。虽然孩子想要考得好一点,即便担心同学会超越她也还是没有努力,说明这个目标对于孩子来说还是动力不足的,不足以调动起孩子的积极性。所以家长要改变唠叨为谈心,在适当时候和孩子心情气和地去谈谈未来她的理想是什么?听听孩子的心声。这样做既可以了解孩子的愿望和所思所想,也可以帮助孩子梳理下达成理想需要的学习方法与学习内容,以及怎样去为理想去努力等。这个过程不是简单地教育或者家长一味地说教,需要家长耐心地和孩子沟通,像朋友一样去聊聊理想,说说家长这个时候的理想,以及自己是怎么努力的。也许孩子可以从家长的谈话中听出她的努力还不够,领悟到自己应该更加努力去实践。这个过程中最好不要用同学怎样努力的,你不怎么样会怎样的语言来刺激她,设身处地的站在孩子的角度,共情孩子的心理状态,然后像朋友一样去建议她,也许效果会好一点。
即将初三的孩子,对于学习特别矛盾,该怎样开导?

二是学习规划。假期的时间是要有休闲放松的时间的,孩子能够认识到做题的重要性,说明她也在牵挂这件事情。所以需要家长可以和孩子一起做一个学习规划,把每天的大概事情列出清单来,为做数学题留出时间,更要为孩子娱乐留出时间。要学的时候就学个踏实,要玩的时候就玩个尽兴,不要看到孩子闲下来就让她去学习,这样学的效果不好,也影响亲子关系。当孩子有了规划以后,每天就提醒她按照规划去做事情,当孩子做的好时要及时鼓励,肯定孩子的时间把握得好,肯定孩子自觉遵守规划做事情。家长的鼓励一定要切合孩子的实际,不要为了表扬而表扬,让孩子感受到自己的做法是有益处,是被认可的就可以了。
即将初三的孩子,对于学习特别矛盾,该怎样开导?

总之,即将上初三的时候,确实是个重要时期,但是光靠说教和强迫有时收效不好,需要家长在尊重的前提下,智慧地和孩子去沟通,引发孩子的学习主动性。

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洺溪心理 管理员 回复于2年之前

现在是暑假时间,是一个缓冲期,调节期,要抓住这个机会让孩子明白接下来初三学习的重要性,明年中考的重要性,个人认为有以下几点可以做:

第一,趁暑假时间,可以带孩子去外面旅游一下,玩一下,散散心,缓解一下学习压力,在轻愉快的环境下,让孩子自己给自己定个目标,先从小目标,短期目标开始,比如初三第一个月 刷多少题,考试前进多少名,等等,和家长一起监督。

第二,可以利用暑假时间让孩子做一个月的暑假工,让他明白,没文化在以后工作中是多么困难和辛苦,刺激他努力学习,改变现状,积极进取,从内心深处改变想法,只有他自己真正想学习了,才会更加努力,才会进步快。

第三,可以利用榜样的作用,带孩子去大学城去转转,或许参加一些学习活动,周围的人都是优秀的,自己也会变得优秀!

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开拖拉机比开宝马更拉风 管理员 回复于2年之前

即将初三的孩子,对于学习特别矛盾,该怎样开导?

我姑娘她初三学生了,对于即将到来紧张的学习,她自己矛盾不断,又想无所顾忌的玩,又想取得好成绩,在初一的时候最好成绩是年级第二,后来就再也没有前十过,当时孩子也有努力,但是一段时间没有效果她就自主放弃,初二她都是再佛系中度过,也有年级10几到20几不等,主要问题就是在数学上,就是刷题太少,除了老师讲的布置的作业外一律不写,今年年初疫情期间老师开始网课,在家时间长老师布置作业,写了2本练习,开学后又是佛系学习,数学分数居然考了140分(总分150),现在暑假期间,孩子也知道要刷题,但是一旦让她刷题就变的不耐烦,很烦躁,跟我发脾气,但是事后又不停的跟我说这样不行,要改变,她现在的问题就是不刷题的时候就会不停的说我要刷题,真让她刷题就会很烦躁,据我所知她的同学暑假都在衔接班主要是比她勤奋,这个问题她自己知道,又怕开学别人超越她,初二期末考试年级13名,班级第一,但是他们班第一没有固定竞争激烈,她很佛,现在马上初三面临中考,成绩一直保持可以上重点高中,(初一初二一直年级前50名,班上前3左右),但是只要保持在年级10名左右就可以上重点强化班,我看的出孩子很矛盾,怎样才能帮到她,她其实很想上强化班

你好,从你描述的情况,孩子内心矛盾,想提升成绩,又不能坚持,一是意志品质有点差,更关键是,需要解决她的想学学不进的条件性厌学情绪。

学生的学习成绩和先天智力无关,和主观意识无关,都不笨,都想学好,主要和情绪状态, 知识结构,思维方式,行为习惯,自我管理能力等因素有关。很多学生在学习中,由于经历过某些不愉快的事情,可能来自老师或家长,也可能是同学,形成了潜意识厌学情绪,一学习烦躁焦虑自动出来,造成控制不住的分心走神,磨蹭拖拉,注意力不集中等等,需要通过练习把焦虑情绪转为积极情绪,学习的时候心情平静愉悦,就能静下来专心学下去。


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