辣条味的小仙女 管理员 回复于2年之前 我来回答你的问题：我工作在农村的基层小学，对你的问题也感同身受，在基础教育阶段英语学科的起始学年是小学三年级。由于这个学科的知识连贯性较强，一旦基础阶段有一个环节出现问题，造成知识的脱节断档，再想衔接上是很难的。家长的不重视、学生的厌学，师资力量的薄弱，教学方法的不得当，评价机制的不完善都会造成本学科质量的严重下降，学生一旦变成了“甘坐生”，再想扭转是很难的。但作为一名有责任感的教师，又不忍心看着自己的学生小小年纪就这么荒废下去，就只能想千方设百计，把学困生的转化当做头等大事，尽力而为，努力帮孩子找回学习兴趣、挖掘他们的潜能，多鼓励少批评、把目标定的低一些，能教会多少是多少，毕竟中考、高考时英语学科所占的份额太大了，相信你的辛勤工作能换来收获的。
心理咨询师贾国梁 管理员 回复于2年之前 我的第一届学生是一所农村中学的学生，他们没有任何英语基础。我当时是这样做的：
首先，设法让孩子们爱上英语。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有让孩子们感兴趣了，他们才会好好学。那么怎样培养孩子的兴趣呢？
1.教他们一些简单的口语，并要求他们每天运用在日常的生活中，同学之间互相打招呼，我和他们打招呼都用英语。
2.教他们唱一些英文歌、演小的英文剧。
3.组织他们开英文party，每个小组必须表演一个节目，个人还可以增加节目。
4.每个万圣节，感恩节，圣诞节，我都会组织活动。让孩子感受与英语相关的文化，让他们发现学习英语的乐趣。
其次，设法让孩子们觉得英语简单好学。很多孩子不喜欢英语是因为他们觉得很难，没有入好门，所以入门非常关键。
1.过好语音关。初一的第一个月，我利用汉语拼音正诱导，教孩字们学会音标和拼读，同时根据拼读学习一些课本里要学习的单词，再学习字母的发音规则，很快孩子们会自己拼读单词。这些都要一一过关。
2.过好词汇关。教会孩子根据音标写单词，慢慢地孩子就能读得出写得出单词了。
3.过好句子篇章关。所学课文必须会读会背，而且每篇必背，背了书才有积累。但是不同孩子的要求不一样。成绩好的一次背完，差一点的同学分段背，更差的两句三句背，提示汉语，绝不放弃每一个学生。
再次，老师上课时要多让学生参与。难的问题优秀学生回答，简单的问题差一点的同学回答，老师关注每一个同学，给每一个同学机会，上课大家都是争先恐后地回答问题，课堂学习氛围好，形成了良性循环。
我记得当时我带的第一届学生，在中考中荣获全县第二名的好成绩，那可是我们学校从来没有过的好成绩！希望我的经验对你有帮助！
阳春白日风花香 管理员 回复于2年之前 不怕笨学生，就怕不想学习的学生。一个学生笨一点没事，我们可以耐心一些，多讲几遍，学生总能弄懂的。怕就怕学生不想学，你永远叫不醒一个装睡的人，你也永远教不会一个不想学习的人。那些不想学习都学生根本就没把心思放在学习上，不管老师讲的多么精彩，他的心思在十万八千里以外叫也叫不回来。
对于这些不想学的人，必须先从根本上上解决他的思想认识问题才可以，其他都是枉然。
首先，要弄明白他们为什么不想学英语？是只有英语不想学，还是其他课都不想学？如其他课都很好，只有英语不想学，那就是没认识到英语的重要性。老师可以想办法让他们认识到英语的重要性，一旦认识到英语的重要性，他们自然会好好学习。
如果是连其他课也不好好学，那就是这些学生的学习态度有问题了。解决这个问题，必须联合班主任、家长甚至其他任课老师，多管齐下，让学生人认识到学习的重要性。这可能是一件很困难的事，但是我们不能放弃每一个学生，加油！
职场黄小鹿 管理员 回复于2年之前 我是机构的老师，接的大部分都是这类学生。
这类学生对于不学英语十分理直气壮，他们说：我是中国人，干嘛学英语？
对此我的解释是：因为中考、高考、四六级、考研甚至评定职称都要考英语。
然后他们就会埋怨教育部门为啥把英语定为必考科目。对此我的解释是：
- 因为我们在科学知识上和西方国家尚有差距。且看脱钩前景下华为面临的困难可知差距多大。
- 别的科目也没用。都说数学有用，那么谁在现实生活中用到过一元二次方程、双曲线、圆周角、圆心角、相似三角形什么的？谁又在生活中用到过氧气制备、化学反应方程式、电磁感应、双缝干涉？都没用，凭啥歧视英语？
并不是所有学生都能被说服。
佛渡有缘人。老师也一样。地藏菩萨说：地狱不空，我不成佛。我是凡人，有心无力。
我只能是尽力做，尽量对得起家长交给我们的课时费。